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《實(shí)施情感教育,提高教學(xué)實(shí)效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、重視情感教育提高教學(xué)實(shí)效【提要】初中生正值青春期，活潑好奇，求知欲強(qiáng)，喜歡教師在教學(xué)活動(dòng)中富于情感式的誘導(dǎo)。學(xué)生良好素養(yǎng)的形成，需要教師傾注情感對(duì)其感化和熏陶。因而，重視情感教學(xué)，無疑是提高教學(xué)實(shí)效的重要手段。本文擬從教育與情感教育結(jié)合的角度出發(fā)，對(duì)初中思想品德課的課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)兩個(gè)方面進(jìn)行探討，從而提出不但要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要在課余的學(xué)習(xí)生活中把教育和情感教學(xué)結(jié)合起來，不斷地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，才能真正提高思品課教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】情感教育教學(xué)情境教育暗示道德實(shí)踐************************
2、******************************************按照“新課標(biāo)”對(duì)初中思品教學(xué)的要求，原來思品課中的“道德知識(shí)”變成對(duì)學(xué)生的“道德培養(yǎng)”，對(duì)學(xué)生的“情感教育”也獲得空前的重視。而初中生正值青春期，活潑好奇，求知欲強(qiáng)，喜歡教師在教學(xué)活動(dòng)中富于情感式的誘導(dǎo)。學(xué)生良好素養(yǎng)的形成，需要教師傾注情感對(duì)其感化和熏陶。因而，重視情感教學(xué)，無疑是提高教學(xué)實(shí)效的重要手段。那么如何在思品課堂上合理地實(shí)施情感教育，提高教學(xué)效果呢？下面根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)看法。一、執(zhí)教以情，營造積極有效的課堂（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感在教學(xué)活動(dòng)中
3、，創(chuàng)設(shè)典型情景，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)5生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在每堂課開始導(dǎo)入時(shí)，我一般創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過趣事逸聞、成語故事、詩詞歌曲、時(shí)政熱點(diǎn)等，把學(xué)生引入獲取新知識(shí)的積極狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在講解“財(cái)產(chǎn)屬于誰”課題時(shí)，我上課之前就向?qū)W生講述廣州“許霆案”的故事，接著我讓學(xué)生討論為什么許霆只不過是拿了“撿到的錢”就會(huì)被法院起訴？假如你是法官，你將怎樣判決這個(gè)案件？這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生紛紛發(fā)言，表達(dá)了自己的看法。這樣就水到渠成地進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)情感的教學(xué)方法是情感教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)政
4、治課的佳徑之一，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重運(yùn)用這些情景。在使用這些情景教學(xué)的過程中，要巧妙地鋪設(shè)問題，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生深入地探究問題，有的放矢地幫助學(xué)生解決問題。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)貙栴}細(xì)化、情感化。讓學(xué)生有話說，愿意說。如講授“肖像和姓名中的權(quán)利”一節(jié)時(shí)，我就給學(xué)生講了網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)叫“洛陽最不道德的美女”的熱帖內(nèi)容。學(xué)生一聽這個(gè)題目就來了精神，在聽了整個(gè)故事之后，我就要求他們來發(fā)表自己的看法。大多數(shù)人都對(duì)發(fā)帖人曝光不良行為的做法感到很痛快，但一部分學(xué)生在批評(píng)搶座行為之后，覺得發(fā)帖人的行為不妥。我趁勢追問：他的行為為什么不妥當(dāng)？部分學(xué)生一聽到我的問題立即就聯(lián)
5、系起所講的課文知識(shí)并回答出發(fā)帖人的錯(cuò)誤在于侵犯了別人的肖像權(quán)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)既活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了用所學(xué)知識(shí)分析生活問題的能力。只有使學(xué)生情趣盎然，興趣倍增，這樣才能真正把課堂變成學(xué)生自己的舞臺(tái)。5（二）語言飽含感情，激發(fā)學(xué)生共鳴在課堂上教師應(yīng)投入熱情，在注意表達(dá)的理論性和科學(xué)性基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加語言的趣味性，以增強(qiáng)課堂的感染力。教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂。幽默的教師語言可以讓課堂“活”起來。一個(gè)優(yōu)秀德育教師的語言應(yīng)像一個(gè)強(qiáng)大的磁場，緊緊地吸住著學(xué)生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情
6、意纏綿、韻味深長的語言使學(xué)生注目神往；而綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語言能讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。用富有情感的語言生動(dòng)活潑地講解，寓理于情，使抽象的理論閃耀情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品課的濃厚的興趣。導(dǎo)課時(shí)要有新意、有氣氛、有深度。如我在講解“燦爛的中華文化”一課時(shí)，導(dǎo)課時(shí)我朗誦了流行歌曲《中國人》的歌詞“五千年的風(fēng)和雨啊藏了多少夢，黃色的臉黑色的眼不變是笑容，八千里山川河岳像是一首歌，不論你來自何方將去向何處……手牽著手不分你我昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人”這樣導(dǎo)課一下就引起了學(xué)生的興趣和愿望，又自然而然把學(xué)生引向新課的學(xué)習(xí)中來。另外，
7、教師體態(tài)語言的運(yùn)用，配上內(nèi)在的氣質(zhì)、外表風(fēng)度和幽默風(fēng)趣的教學(xué)，都會(huì)增強(qiáng)教學(xué)課堂上的感染力，也會(huì)教育和影響學(xué)生。（三）建立積極暗示，改善情感氛圍教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用“教學(xué)暗示”，應(yīng)5以具體的教學(xué)目標(biāo)為價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的、積極的暗示。譬如，在學(xué)生沮喪、失落時(shí)，教師可以通過眼神和肢體暗示給予學(xué)生正面的、積極的激勵(lì)；或者在學(xué)生呈現(xiàn)出原則性的錯(cuò)誤時(shí)，教師在進(jìn)行暗示時(shí)必須對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。有一次我在檢查背誦的時(shí)候，當(dāng)我提問到一個(gè)平時(shí)成績一般的學(xué)生時(shí)，他背的很不流利，于是周圍的同學(xué)就七嘴八舌提示。對(duì)此，我只說了一句話：“不要擾亂他。”周圍的同學(xué)都靜了下來，那位
8、學(xué)生在我鼓勵(lì)的眼光中雖然不太流利但最后還是一邊思考一邊背了出來。從
