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《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《表內(nèi)除法(一)——認(rèn)識(shí)除法》(冀教)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《表內(nèi)除法(一)——認(rèn)識(shí)除法》◆教材分析學(xué)生在本單元開(kāi)始第一次接觸除法運(yùn)算,為了讓學(xué)生形成平均分的概念,為后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法打下基礎(chǔ),教師要結(jié)合教材中設(shè)定的“小松鼠分松果”的問(wèn)題,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)有哪些分的方法,再提出要使兩只小松鼠分得同樣多怎么辦,充分的利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),組織不同形式的操作活動(dòng),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到分析能力的鍛煉?!艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷動(dòng)手操作把10個(gè)送過(guò)從“任意分成2份”到“平均分成2份”的過(guò)程。2.了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份,并寫(xiě)出每份的結(jié)果,了解“每份同樣多”是“平
2、均分”的實(shí)質(zhì)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)實(shí)際操作,明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”表象,掌握“平均分”的方法?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的儀式和解決問(wèn)題的能力。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】了解平均分的概念,具體操作平均分?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握“平均分”的方法?!粽n前準(zhǔn)備◆課件、花片?!艚虒W(xué)過(guò)程一、故事激趣,創(chuàng)設(shè)情境師:(板書(shū)課題:平均分)小朋友們,今天我們將認(rèn)識(shí)平均分,在學(xué)習(xí)之前,老師先給你們講一個(gè)小故事,好不好?生:好!師:有一天,小松鼠“跳跳”來(lái)到了森林深處,看到兩個(gè)巨人正吵作一團(tuán),在他們面前擺著6棵木頭,他們正爭(zhēng)吵著怎
3、樣把這些木頭運(yùn)回家,但是誰(shuí)也不想多扛。藍(lán)巨人說(shuō):“你分的不行,還是我來(lái)分配!”綠巨人絲毫不肯相讓?zhuān)f(shuō):“你分的才不合理,還是按我說(shuō)的辦!”小朋友們,大家猜一猜,這兩個(gè)巨人可能是怎么分的呢?生1:藍(lán)巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成2和4,自己扛2棵,讓綠巨人扛4棵。生2:綠巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成1和5,自己扛1棵,讓藍(lán)巨人扛5棵。師:小朋友的猜測(cè)都很有道理,兩個(gè)巨人吵來(lái)吵去,也吵不出一個(gè)結(jié)果,“跳跳”走上前去,說(shuō):“你們別吵了,我有一個(gè)公平公正的辦法,我來(lái)幫你們分吧!”當(dāng)它說(shuō)完分配的方案后,兩個(gè)巨人都很滿意,高高興興的扛著木頭回家了,聰明的小朋友們,你們知道“跳
4、跳”是怎么分的嗎?生:跳跳把6棵木頭分成3和3,每個(gè)巨人扛3棵,兩個(gè)巨人扛的木頭同樣多了,他們就不吵了。一、實(shí)踐操作,探究新知師:小松鼠幫了巨人們,高高興興的回到了家,看到它的弟弟妹妹正在分10顆松果,它好奇的問(wèn)弟弟妹妹:“你們是怎么分的呀?”弟弟妹妹回答說(shuō)“……”師:小朋友們,你能試著把這個(gè)故事講下去嗎,說(shuō)一說(shuō)“跳跳”的弟弟妹妹可能怎么分這10顆松果呢?生1:弟弟說(shuō):“我要2顆,給妹妹8顆”。生2:妹妹說(shuō):“我要3顆,給哥哥7顆”師:“跳跳”的弟弟妹妹和小朋友們一樣都是懂事的好孩子,跳跳很高興,對(duì)他們說(shuō):“我來(lái)幫你們分吧,一定讓你倆分得同樣多。”小朋友們,你
5、知道“跳跳”是怎么分的嗎?用你手中的“花片”代替松果,在小組內(nèi)一邊擺一邊討論一下吧?。▽W(xué)生小組內(nèi)交流分的方法)生1:先給弟弟和妹妹各一顆,再給弟弟和妹妹各一顆……這樣一顆一顆的分。生2:先給每只小松鼠分2顆,再給每只分2顆,再給每只小松鼠分1顆。生3:給每只小松鼠各分5顆,正好分完。師:小朋友們分的真好,“跳跳”的目的就是讓弟弟妹妹分得的松果同樣多,所以不管怎么分,都要分成“同樣多”的兩份,像這樣每份分得“同樣多”,就是平均分。板書(shū):每份分得“同樣多”。三、實(shí)踐新知,鞏固練習(xí)(一)出示PPT“練一練”第一題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,得出正確答案。(二)出示
6、PPT“練一練”第二題學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,得出正確答案。四、課堂小結(jié)師:小朋友們,我們今天和小松鼠“跳跳”一起學(xué)習(xí)了“平均分”,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲?生1:每份分得“同樣多”,就是平均分。生2:每份就是每個(gè)人、每一行、每只小動(dòng)物等。◆教學(xué)反思略。