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1、第二單元《表內(nèi)除法(一)》教學設(shè)計第一課時平均分教學內(nèi)容:課本P13~14頁,例1.例2及練習三中相應的習題。教學目標:1.在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。2.讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重難點:教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。教學難點:掌握平均分的方法。教學準備:各種食物若干、實物投影等。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”1.談話導入,實際操作(1)(春天到了,光明小學的老師決定帶同學們?nèi)ゴ?/p>
2、游,他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)(2)各小組動手操作(3)各小組匯報情況,教師板書。2.觀察問題(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學生觀察匯報。(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(4)學生自己取名。3.出示課題(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(2)小朋友再說說什么是平均分?(3)你們用什
3、么辦法使它平均分?(4)學生交流、匯報二、實際操作,學習平均分1.教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)論分配方案。(2)各小組動手分一分。(3)學生匯報分法。(4)你喜歡哪種分法?為什么?2.分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)3.完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)三、應用拓展,理解平均分1.練習三第2題。(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?(3)學生交流討論匯報。2.實
4、踐活動:插花活動3.列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功,回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?教學反思:學生初步感知了平均分的含義,并會動手采用不同的方法進行了平均分。第二課時用“平均分”解決實際問題教學內(nèi)容:課本P13頁,例3及練習三中相應的習題。教學目標:1.讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2.通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗解決問題策略的多樣化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重難點:教學重點:1.在實踐中建立平均分的概念。2.培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點
5、:培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學準備:學具、主題圖等。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入1.今天曙光小學的同學們到龍灣公園去春游,遇到了一些問題,想請你們幫忙,你們愿意幫助他們嗎?2.出示《春游租船》問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)師:請同學仔細觀察畫面,你從這里獲得了什么信息?圖中的同學碰到了什么問題?3.學生觀察畫面,交流信息。二、探求新知,解決實際問題1.學習例3。出示例3主題圖。2.分組探討解決“租幾條船”。師:你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?(學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。)3.全班交流反饋
6、,及時評價。4.小節(jié):這個問題實際上是求24里面有幾個4,24里面有6個4,就需要6條船。三、聯(lián)系生活,學以致用1.課本第15頁的“做一做”。問:圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問題?你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動手分。引導學生思考:有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)2.練習三第4.5題。(1)第4題。出示分蘿卜的情景圖。師:仔細觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?(2)學生獨立完成,然后教露分的過程和結(jié)果。(3)第5題。師:你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小
7、猴,每只小猴分到()個;把18支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到()個;(4)學生借助學具動手分一分,并邊說分的過程和方法。四、開放題。1.學生獨立操作。(1)用15個方木塊擺5個一樣的長方體,每個長方體用()個木塊。(2)每個長方體用3個木塊,可以擺()個長方體。思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?2.學生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)教學反思:學生運用學到平均分的理念,將一個數(shù)進行了按一定的數(shù)量進行分組。完成了本節(jié)課的教學。但是在說理上與平均分還有混淆。應該再重視學生說理能力的培養(yǎng)。第三課時除法的初步認識教學內(nèi)容:
8、課本P18頁,例4,練習四第1.2.3題。教學目標:1.在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運