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《課題報(bào)告_教學(xué)研究_教育專區(qū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、秀山一中初中“文言文興趣教學(xué)”課題研究簡(jiǎn)要綜述為了切實(shí)改變我校初中文言文教學(xué)“少，慢，費(fèi)，差”的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，2010年起，我校組織在這方面有研究意向和研究能力的老師，著力實(shí)施“初中文言文興趣教學(xué)法”課題研究。并向縣教師進(jìn)修?？蒲胁刻岢隽㈨?xiàng)申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)后，于2011年正式開始實(shí)施課題研究。根據(jù)課題要求，我們成立了研究小組，課題負(fù)責(zé)人是曾芳，主研人員有：王治宇、陳關(guān)祥、倪紅、姚玉慧、宿靜、陳鳳瓊。依據(jù)課題實(shí)施方案，大家分工合作，各階段逐步進(jìn)行研究。圍繞1．制定研究計(jì)劃。2．實(shí)驗(yàn)探
2、索。2010年底，我們召開了課題開題會(huì)議。會(huì)上，曾芳副主任作了重要講話，要求全體參與人員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方向和研究目標(biāo)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)課題研究的方法。密切聯(lián)系實(shí)際，舉辦專題研究方法講座，全面提高研究的效率和質(zhì)量。課題組全體人員大多數(shù)是參加過(guò)國(guó)家級(jí)課題研究工作和市級(jí)、縣級(jí)課題研究的教師，他們本著遵循新課標(biāo)精神，在研究中探尋初中文言文教學(xué)模式，創(chuàng)新文言文教學(xué)方法，貫徹學(xué)生自主探究合作的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在參與過(guò)程中提高對(duì)文言文的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)新的能力，突破學(xué)生學(xué)習(xí)文言文
3、的恐懼心理，消除學(xué)生與文本對(duì)話的隔閡感，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，從而提高學(xué)生文言文閱讀的能力，夯實(shí)學(xué)生的文化積淀，并且為學(xué)生高中文言文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的感情，從而提升文化品位，形成正確的人生觀與價(jià)值觀的思想，從學(xué)科教學(xué)角度著手，制訂了自己的研究課題以及研究計(jì)劃。做到課題組每位教師都自己的研究方向，在研究過(guò)程中，老教師承擔(dān)了對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，帶動(dòng)青年教師參與課題研究。2．實(shí)驗(yàn)探索課題組成員都是教學(xué)第一線的教師，一邊承擔(dān)著日常的教學(xué)工作，一邊參加課題組的研究工作。課題組每學(xué)期
4、至少召開兩次研討會(huì)議，匯報(bào)本階段的研究情況。我們還從學(xué)校訂閱的《信息技術(shù)教育》、《今日教育》、《語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志中，利用學(xué)校的電子閱覽室、辦公用電腦等多渠道獲取課題研究信息，充實(shí)研究資源和力量。對(duì)于文言文課堂教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，每個(gè)成員都進(jìn)行廣泛搜集并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和撰寫調(diào)查報(bào)告。此外，我們經(jīng)常向市縣級(jí)課題專家請(qǐng)教，得到課題專家的指導(dǎo)和幫助，使課題研究更有方向，目標(biāo)更明確，成果更顯著。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，開展了一系列的專題研究，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐明確優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的內(nèi)涵。在課題組成員共同努力下，總共開設(shè)了不同類型的研究課近
5、百節(jié)，課堂實(shí)錄近十節(jié)。在不同階段進(jìn)行文言文專題檢測(cè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班成績(jī)比對(duì)分析，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求改進(jìn)措施。在學(xué)校展示研究成果，推廣文言文興趣教學(xué)公開課4節(jié)。積極組織教師對(duì)前階段的課題研究進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章在教育雜志上發(fā)表或匯編。為了向社會(huì)及師生廣泛宣傳課題研究的進(jìn)展情況，我們以板報(bào)的形式在學(xué)校宣傳欄張貼課題研究的成果。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，我們組織了部分學(xué)生編排“讀經(jīng)典”節(jié)目參加學(xué)校的文藝匯演，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀大賽，取得優(yōu)異成績(jī)。楊林舒同學(xué)還代表校參加
6、縣級(jí)經(jīng)典誦讀大賽，被評(píng)為“經(jīng)典誦讀大王”。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文后進(jìn)行仿寫或改寫，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生更多、更廣泛地閱讀古詩(shī)文，如《古文觀止》《納蘭詞話》等。二、研究?jī)?nèi)容在歷時(shí)兩年的研究和探索過(guò)程中，我們著重組織開展了如下專題研究：(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣，大膽積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)思維和想象，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略研究教學(xué)策略的研究主要包括：1．教學(xué)理念的研究：教育資源互補(bǔ)研究（教師、學(xué)生、教材、教輔資料，各類信息）；2．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的研究，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)分類以及根據(jù)
7、教學(xué)情境的需要，靈活地對(duì)待教學(xué)目標(biāo)的表述。3．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：通過(guò)分析教材，多途徑（書籍、音像資料等）獲取教學(xué)資源，經(jīng)再選擇、組織、加工，合理整合教學(xué)內(nèi)容及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和呈現(xiàn)。4．教學(xué)對(duì)象的設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征、道德水平、情感品質(zhì)、能力起點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)，分析學(xué)生的心理、生理和社會(huì)背景等特點(diǎn)以及從事文言文學(xué)習(xí)任務(wù)的知識(shí)與智能。5．教學(xué)策略的設(shè)計(jì)：教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，包括教學(xué)方法選擇與組合、教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、教學(xué)環(huán)境的調(diào)控等。6．教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施要求，將教學(xué)內(nèi)容以合適的視聽媒體呈現(xiàn)，
8、以創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境和取得最佳教學(xué)效果。7．教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：教學(xué)前進(jìn)行準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)等，階段教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)等。(二)文言文“興趣教學(xué)”的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造和諧、民主、寬松的課堂氛圍的研究主要教學(xué)方法如下：1．更新教學(xué)理念：以創(chuàng)新理念為導(dǎo)向，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，建立起親和的師生關(guān)系，將創(chuàng)新
