資源描述：
《課題研究雜談_教學(xué)反思匯報(bào)_教學(xué)研究_教育專區(qū)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題研究雜談2014年04月23日16:36:04來源:焦作會議訪問量：808次一一在全省縣區(qū)級教研員課題研究培訓(xùn)會上的報(bào)告一、初識課題研究各位同仁，大家好！暮春時(shí)節(jié)，鶯飛草長，千紅萬綠，柳絮飛揚(yáng)。在這樣一個(gè)美好的的季節(jié)，遵照楊主任的指示，要我向各位同仁匯報(bào)一下縣區(qū)級負(fù)責(zé)課題的教研員如何搞好本縣區(qū)的課題研究工作，我深感榮幸，也倍感壓力。其實(shí)，我做的還很不夠；但恭敬不如從命，我還是努力把我這些年開展課題研究的感受與人家分享一下。我是2003年參與管理課題研究工作的，在此之前，我主持做了一個(gè)課題，《初中化學(xué)變驗(yàn)證性實(shí)
2、驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)的研究》，通過省教科所評審，獲得省二等獎。從2003到2005年，我們永城市的教育科研課題成果都是百接報(bào)省教育廳教育科學(xué)研究所評審，沒有立項(xiàng)環(huán)節(jié)，上交的材料就是一個(gè)成果報(bào)告。后來，省教研室開始開展課題研究工作，因?yàn)槲业耐乱捕疾欢揖晚槺阖?fù)責(zé)這項(xiàng)工作。剛接手的時(shí)候，也就是上傳下達(dá)。但是，申報(bào)課題的老師問你啊，他們請你吃飯，讓你指導(dǎo)——啥時(shí)候報(bào)課題?。磕憧次疫x的這個(gè)課題行嗎？這個(gè)立項(xiàng)申報(bào)書怎么填??？這個(gè)理論意義怎么寫?。窟€冇實(shí)踐意義呢？等AA-AA-寺寺寺。這就逼著我學(xué)習(xí)冇關(guān)課題研究的知識，其中包括
3、積極參加楊主任主辦的每次課題培訓(xùn)會，可以說，楊主任的課題會，我從沒缺席過一次。通過幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了課題研究的…些問題。二、什么是課題研究常常有老師問我，也有教研室的同事真至教育局的領(lǐng)導(dǎo)，“高主任，給我弄個(gè)課題證書吧？我請客?！薄笆〖壍哪芘獑?？那商丘市級的呢？”我只能如實(shí)冋答，“沒法弄！”說過后我也很尷尬，很難為情。你管著這個(gè)事，請你幫忙的都是關(guān)系不錯(cuò)的人、同事或領(lǐng)導(dǎo)啊。我說過沒法弄后，還得耐心地給他們解釋啊?！罢n題研究要先立項(xiàng)，要經(jīng)過最少一年的研究，要準(zhǔn)備立項(xiàng)申報(bào)書■開題報(bào)告書■中期研究總結(jié)■過程性材料■
4、結(jié)題報(bào)告■結(jié)題申報(bào)書等等，才可能結(jié)題；結(jié)題了也不一定有證書?！钡鹊?，磨破了嘴皮了，人家還不高興！不理解啊。別人不理解，但我們不能不理解啊。學(xué)唄。通過學(xué)習(xí)，我先是明門了什么是研究一一《現(xiàn)代漢語詞典》中的研究，其意思是探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。其實(shí)，簡單地說，研究就是探索。它包括學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)。那我們說的課題研究是什么呢？我認(rèn)為，我們說的課題研究，它屬于教育科研的范疇，所謂教育科研,是指人們自覺地采用科學(xué)的方法對教育問題進(jìn)行觀測、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識過程。簡單地說，教
5、育科研就是指關(guān)于教育內(nèi)在規(guī)律的探究。各位同仁，對教師來說，包括我們自課題研究都是一項(xiàng)非常復(fù)雜的的系統(tǒng)工程，其中的許多問題楊主任、申博士己經(jīng)給我們講得非常清楚了。但是，在這里我還是想給人家扯一扯下面幾個(gè)問題一一三、怎樣幫助老師選題、定題幫助老師選題、改題、定題，是課題管理人員的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。因此，所有課題管理人員H己必須對此卄常熟悉。熟悉到什么程度？老師交給你立項(xiàng)申報(bào)書，你首先就是看…遍課題題n,你應(yīng)當(dāng)立即感覺到該題口是否通順，該課題沒有立項(xiàng)研究的價(jià)值。這述真的不是一朝一夕的功夫。記得2011年，我市第三小學(xué)校
6、長報(bào)送的《經(jīng)典誦讀與提升小學(xué)生審美能力的研究》課題，在省教研室立項(xiàng)了，就這短短的17個(gè)字，是我給他改了三遍才最后確定的。這位校長原來是教小學(xué)語文的，在教研室干上了?幾年屮學(xué)語文教研員。所以說，定題是最重要的一步，題n定不好，一定不能立項(xiàng)。下面我想就這方而的問題講得詳細(xì)一點(diǎn)。（-）并不是所有的問題都能作為課題進(jìn)行研究這本來不是一個(gè)問題。但是大家都聽到過這樣一句話一一“問題就是課題,反思就是研究”。但是你不要被這句話忽悠了，其實(shí)，問題與課題是有區(qū)別的。因?yàn)楹茱@然，并不是所有的問題都能作為課題進(jìn)行研究。因?yàn)榻逃蒲姓n題
7、有它的-?些基本特點(diǎn)（-）教育科研課題的基本特點(diǎn)i?課題強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值。我們在選擇課題時(shí)耍明確課題研究的問題是什么，它對教育實(shí)踐活動有什么樣的影響，研究n的、內(nèi)容、方法及成果是否有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，有人提出“黃色書刊對學(xué)生思想品德影響的實(shí)驗(yàn)研究”課題，盡管從研究口的、內(nèi)容上分析是有實(shí)踐價(jià)值的，但從研究方法上看，采取實(shí)驗(yàn)研究方法會危害學(xué)生的身心健康，所以說這項(xiàng)研究課題不能確立。2?課題研究應(yīng)具有明確性。也就是說它所反映的問題應(yīng)該是具體明確的，研究對彖、研究范圍、研究內(nèi)容甚至研究方法應(yīng)盡
8、量在課題設(shè)計(jì)小明確體現(xiàn)出來,不能空泛、籠統(tǒng)、模糊。否則，搞起研究設(shè)計(jì)來就無從下手，最終難以實(shí)施。例如，有個(gè)教師提岀了“朗讀教學(xué)研究”課題，這個(gè)課題很不明確，分析一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，從學(xué)段來看，是小學(xué)、初中述是高中、大學(xué)；從學(xué)科來看,是語文述是英語；從教學(xué)來看，有教學(xué)設(shè)計(jì)、有教學(xué)組織、有教學(xué)策略、有教學(xué)資源、有教學(xué)評價(jià)等各種構(gòu)成要素，需要研究什么，這就不明確。3.課題研究必
