多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考

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1、5多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考摘要:教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展,以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流。我們通過教學(xué)嘗試認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的巨大魅力,但如果把握不好,流于形式,就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:提高素質(zhì)激發(fā)興趣優(yōu)化教學(xué)幾點問題小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣和敏感性,使他們形成良好的語音、語調(diào),發(fā)展語言的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行實際交際的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此,在英語教學(xué)過

2、程中,教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,增加交際化內(nèi)容的輸入量,探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展,充分有效地運用多媒體信息技術(shù),將是提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更勝一籌。(一)、多媒體信息技術(shù)教學(xué)有益提高教師素質(zhì)受信息技術(shù)的沖擊,教師的角色開始發(fā)生轉(zhuǎn)變:他扮演的不再是家長式的,傳播知識的角色,而越來越多的是一個設(shè)計者,他需要獲得更多足夠的素材來設(shè)計,選擇和創(chuàng)造不同需要的學(xué)習(xí)條件和情境。而多媒體具有承載信息的能力強(qiáng)、種類多、資源廣、使用方便等特點,為教師學(xué)習(xí)

3、提供了極為方便的條件。滿足了不同層次、不同需求教師再教育的要求。在促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變的同時,也為教師創(chuàng)造了一個理論融于實踐的機(jī)會。在制作多媒體課件的同時,也培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力。這對實施素質(zhì)教育無疑起到積極的促進(jìn)作用。通過計算機(jī)技術(shù),多媒體的應(yīng)用,全面提高了英語教師的綜合素質(zhì),發(fā)展了教師對教材的認(rèn)知能力、對學(xué)生的認(rèn)知能力、教學(xué)與組織能力、教育科研能力等。5(二)、多媒體信息技術(shù)教學(xué)有益激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是點燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識的動力,學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會不知疲倦,越學(xué)越愛學(xué)。利用計算機(jī)多媒

4、體技術(shù),通過聯(lián)系生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例,圖文并茂,形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,做到有物有意使學(xué)生置身其中,使課堂由靜變動,能盡快把學(xué)生帶入情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣有利于教學(xué)活動的展開與深入,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。例如:牛津版2BUnit2atthezoo就設(shè)計了父與子去動物園玩的場面,并配以各種動物的叫聲,生動自然而且容易讓學(xué)生掌握,使學(xué)生在一種有利于英語學(xué)習(xí)的氛圍中掌握知識點,從而使枯燥無味的課堂內(nèi)容變得生動起來。再如學(xué)習(xí)食物和飲料這一課我利用ppt制成各種各樣的圖片像bread,

5、?meat,?cake,?coffee,?rice,?noodles,?dumplings等,畫面一出現(xiàn)各種事物栩栩如生,如真實的一樣,能立刻活躍學(xué)生的思維,充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,使學(xué)生在歡樂的氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)了單詞,掌握了知識,并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。比起單純的講解效果是不言而喻的。(三)、多媒體信息技術(shù)教學(xué)有益優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體信息技術(shù)教學(xué)引進(jìn)英語課堂,使學(xué)生接受知識的過程更具開放性、靈活性。也使課堂教學(xué)模式更為多樣化,從而提高課堂教學(xué)的效率??梢詢?yōu)化教學(xué)情境

6、,建立和諧的師生關(guān)系,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素,讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了口語能力,從而提高了實踐能力。于漪曾說:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激起他們思維的火花,好象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!?如果在課堂教學(xué)中能把課文的圖片通過多媒體手段制成漫畫,把語法制成圖表,把新單詞歸納成表格,讓學(xué)生們能一目了然,一定能充分調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望,迅速進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的幾點問題。誠然,多媒體信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)所帶來的優(yōu)勢是無庸置疑的,這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教

7、學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點,從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。但是,我們也應(yīng)該避免許多認(rèn)識上的誤區(qū)。在此,我也提出自己粗淺的想法,在使用多媒體輔助教學(xué)中我們應(yīng)注意的幾點問題。(一)、多媒體教學(xué)不能只追求形式,華而不實。多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢就是可以模擬現(xiàn)實環(huán)境,利用聽覺、視覺和多種感官的綜合作用對學(xué)生進(jìn)行合理的刺激。但在許多課堂實踐中,有些多媒體課堂教學(xué)或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo),只停留于表面,盲目追求美感。

8、華而不實的多媒體教學(xué)中,可能一開始確實能吸引大多數(shù)人的注意力,但在多次使用后,就會適得其反,把學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物上,造成注意的浪費。正確無誤和簡單易懂是衡量課件設(shè)計有效性的標(biāo)準(zhǔn)

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