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《信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考 以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機(jī)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人在談小學(xué)開設(shè)英語課程的決定和工作部署中明確指出：這次小學(xué)英語的開設(shè)，一個非常大的特色就是在教學(xué)模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中來?！∫远嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機(jī)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人在談小學(xué)開設(shè)英語課程的決定和工作部署中明確指出：這次小學(xué)英語的開設(shè)，一個非常大的特色就是在教學(xué)模式的改革上有新的
2、突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中來。（注：教育部基礎(chǔ)教育司李連寧司長談小學(xué)開設(shè)英語課程的決定與工作部署，《中小學(xué)英語活頁文選》2001.8.）教育是面向未來的教育。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育＝人腦＋電腦＋網(wǎng)絡(luò)?！保ㄗⅲ骸跺X學(xué)森教授的科學(xué)預(yù)見》（《黑龍江教育研究》2001.4.））21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，在教學(xué)實(shí)踐中，蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2000年12月確立了“信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)的整合研究”課題，研究期限為兩年，旨在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和
3、多媒體化的優(yōu)勢，以計算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，探索信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的現(xiàn)代教學(xué)模式。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。 一、信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ) 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動過程，知識不是通過教師傳授就能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得
4、。小學(xué)英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)（注：劉道義《小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)》（《中小學(xué)英語活頁文選》2001.8.））。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)
5、則是學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，最終達(dá)到小學(xué)英語課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)?！ 《?、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 多媒體技術(shù)對文本(Text)、圖形(Graph)、靜止圖像(StillImage)、聲音(Audio)、動畫(Animation)和視頻(Video)等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。以譯林、牛
6、津版教材4A，Unit6"emoryActivator)，實(shí)際活動是以舊帶新?！ ?.Presentation.用豪杰解霸軟件將本課錄像編輯成六個場景，以動畫片形式呈現(xiàn)給學(xué)生。 附圖 呈現(xiàn)結(jié)束后，教師可以選擇任一場景任一角色與計算機(jī)進(jìn)行模擬對話，起到示范表演者(Demonstrator)的作用，實(shí)際活動是提出新材料。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的同時學(xué)習(xí)單詞，此時電腦上與單詞對應(yīng)的有關(guān)畫面自動閃爍，并配有事先錄制的單詞讀音，使學(xué)生能夠在語境中學(xué)習(xí)對話，在對話中學(xué)習(xí)單詞。 3.Drills.該階段教師為組織者／指揮者
7、(Organizer/Conductor)，實(shí)際活動是機(jī)械操練。我們設(shè)計了對話游戲活動，讓每個學(xué)生戴好耳機(jī)，在計算機(jī)上選擇任一場景，進(jìn)行人機(jī)對話。如果想扮演角色A，只要用鼠標(biāo)選取A，并對著話筒說A應(yīng)該說的句子，說對了，角色B就應(yīng)答，說錯了，屏幕上就會出現(xiàn)一個瞪大眼睛的小怪物，耳機(jī)里還會告訴學(xué)生：Sorry,you'reall,ne,Myhome,Nearthebeach,Inthezoo等。學(xué)生如果點(diǎn)擊"Inthezoo"按鈕，就進(jìn)入“動物園”的場景，各類動物呈現(xiàn)在眼前。有的在嬉戲，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐
8、，形象生動，栩栩如生。只要學(xué)生用鼠標(biāo)隨意點(diǎn)擊動物，相應(yīng)的單詞和音標(biāo)就會出現(xiàn)在動物身旁的“氣泡”中，讀音會通過耳機(jī)傳出。學(xué)生可以看著單詞和音標(biāo)，聽著標(biāo)準(zhǔn)讀音來自學(xué)單詞。如果學(xué)生選擇了對話按鈕，再選中某種動物，如Monkey，耳機(jī)里就會傳出Monkey和Elephant的對話： M:Goodmorning,MrElephant.ayIhaving
