2019-2020年一年級語文上冊 石榴笑了教案 語文S版

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1、2019-2020年一年級語文上冊石榴笑了教案語文S版教學目標：1．學會本課4個生字，做到會讀、會寫、了解意思，另外11個生字只要求會認讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3．了解生活常識，知道石榴成熟的季節(jié)，懂得所有植物的生長都有一定規(guī)律。教學重點難點：掌握生字，有感情地朗讀課文。教學準備：實物投影儀、生字卡片。課時安排：兩課時教學流程第一課時教學目標：1、學會本課4個生字，做到會讀、會寫、了解意思，另外11個生字只要求會認讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了

2、”是什么意思。教具準備：掛圖，課件，生字卡片教學過程：一、預習：輕聲讀課文，思考：石榴怎么會笑？二、出示課題，初讀課文。（一）齊讀課題：石榴笑了。（二）質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（石榴什么時候會笑？石榴笑起來是什么樣的？）（三）帶著問題聽老師范讀課文。（四）學生小聲讀課文。（五）指名三人讀，要讀準字音。三、認讀本課生字（按順序讀，打亂順序讀。）四、學習課文，理解內(nèi)容。（一）學生自由讀課文，標出自然段。（共3段）（二）學習第一段。1．自由讀第一段。2．提問：這段有幾句話？每句講了什么內(nèi)容？（學生討論后回答）3．朗讀第一自然段。（三）

3、學習第二段。1．指名讀。數(shù)一數(shù)這段有幾句話？有沒有不常見的標點符號？指導學生認識“？”——問號，用在句子末尾，表示疑問的，一句完整話的結(jié)尾有時用問號。2．問：為了讓石榴笑，力力想了哪些辦法？（力力唱歌、跳舞、講笑話。）3．石榴笑了是什么意思？（結(jié)合插圖和生活常識理解）石榴為什么不笑？（因為它還沒有到成熟的時候）4．指導朗讀，讀問句時，語氣要上揚。5．教師領讀，學生練習讀。（四）學習第三段。1．齊讀：大家想一想這段有幾句話？2．提問：誰來了，石榴才笑呢？石榴是怎樣笑的？（指導學生結(jié)合插圖和課文回答問題）3．出示詞語卡片“慢慢地、一顆顆”

4、，觀察它們的特點。（都由三個字組成，第一個詞前兩個字相同，第二個詞后兩個字相同。）讓學生舉出幾個這樣的詞語。（悄悄地、快快地、一條條……）4．展開想象，拓展思維。組織課堂討論：石榴一笑，力力心里會想些什么呢？（滿樹的石榴都張開嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……）5．朗讀第三段。五、實踐活動。讓學生說說還知道什么水果（或蔬菜、莊稼）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的，鼓勵學生養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。六、總結(jié)全文。小朋友們，石榴從不笑到笑，相信你們一定從中發(fā)現(xiàn)了小秘密，增長了知識。生活是美好、多姿多彩的，老師希望大家做

5、生活中的有心人，在快樂中豐富知識。第二課時教學目標：1、會認、會寫本課生字2、積累三個詞語。教具準備：生字卡片教學過程：一、讀全文，鞏固識字。二、指導書寫。1、出示生字卡片，讀一讀。2、觀察生字的筆順、占格。3、描描寫寫。王、力、石、牙。三、詞語花藍（已滲透在課文教學中）板書設計：17．石榴笑了唱歌講笑話力力跳舞不笑石榴?秋風“呼呼”地吹笑了附送：2019-2020年一年級語文上冊神奇的塔1教學實錄人教版師：伸出手和老師寫個字（板書“塔”字），請小朋友們讀一讀這個字。說一說你在動畫片或平時的生活中都見過什么樣的塔？生1：我在動畫片中看

6、見過塔。生2：我看見過鐵塔，它很美麗很雄偉。師：今天老師給大家?guī)硪蛔灰粯拥乃?，它是一座神奇的塔。（板書：補上“神奇的”）生：齊讀《神奇的塔》。師：小朋友們讀了課題，你們都想知道什么呢？生1：這個神奇的塔是什么塔？（右側(cè)板書：什么塔？）生2：為什么說它是神奇的塔呢？（板書：為什么？）生3：這座神奇的塔在哪兒？（板書：在哪兒？）。師：小朋友你們的問題可真有價值，老師相信你們通過今天的學習，一定會找到答案的。你們有信心嗎？生：有！[評：教師用生動的語言為學生創(chuàng)設學習的情境，勾起學生的回憶，激發(fā)學生表達的欲望，力求讓學生帶著快樂的心情走進

7、課文]師：那我們就帶著這些問題一起來學習這座美麗而又神奇的塔吧！請小朋友們快速地把語文書翻到第10課63頁。師：請小朋友們選擇自己喜歡的方式認真聽錄音讀課文。思考：這座神奇的塔是什么塔呢？你都聽懂了什么？生：這神奇的塔是中央廣播電視塔。（板書：中央廣播電視塔）師：你真是一個注意傾聽的好孩子。師：誰來說一說在你的頭腦中印象最深的是什么？生：這座塔很高很高。生：這座塔很美。師：是啊，老師通過聽錄音讀文也覺得塔很高很美。師：現(xiàn)在請小朋友自由讀課文，借助拼音讀準字音，邊讀邊標出自然段。（生自由讀文）生：我知道課文一共有6自然段。師：你們在讀課

8、文時有什么困難嗎？把讀不好的句子告訴老師。生：“那里有旋轉(zhuǎn)餐廳”師：那請你跟老師讀一讀“旋轉(zhuǎn)餐廳”生：“旋轉(zhuǎn)餐廳”師：看小朋友們讀的非常認真現(xiàn)在就請同桌同學分段讀課文，同桌之間注意傾聽、相互糾正讀音。[評：充分閱讀是理解