9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 孫杰

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)<<9加幾>>教學(xué)設(shè)計(jì)孫杰教學(xué)目標(biāo)1、初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能進(jìn)行口算。2、在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到方法的多樣化。通過(guò)初步優(yōu)化，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。3、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。4、培養(yǎng)合作與交流的能力。教材分析1、重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。2、難點(diǎn)：理解“湊十法”。3、教具：多媒體課件、學(xué)具盒等學(xué)情分析9加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11—20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及

2、10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。9加幾的計(jì)算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進(jìn)位加法的計(jì)算中去，學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、以具體形象思維為主等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。同時(shí)，由于知識(shí)的掌握有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，需要安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的“湊10法”有多次認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)師：小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？師：但是要看運(yùn)動(dòng)會(huì)必須闖過(guò)三關(guān)才可以，你們有信心嗎？好，讓我們一起來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！請(qǐng)看

3、第一關(guān)：對(duì)口令，合成10第二關(guān)：10+2=10+5=10+7=10+8=第三關(guān)：9+1+3=9+7+1=9+1+59+2+1有什么好辦法能很快說(shuō)出三個(gè)數(shù)的和嗎？小朋友們，你們真聰明，下面讓我們一起去看一看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（二）自主參與，探索新知1、觀察主題圖師：小朋友，你們看，操場(chǎng)上正舉行著激烈又緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)。仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？（比賽項(xiàng)目有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、踢毽子）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。操場(chǎng)上的比賽有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步，還有踢毽子，可熱鬧了！學(xué)校為我們的運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了一些飲料呢！我們走近一點(diǎn)看一看（拉近“數(shù)飲料圖”）。2、體驗(yàn)算法多樣化師：

4、你知道現(xiàn)在有多少盒飲料嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，談?wù)勀愕南敕?。師：你是用什么方法知道有多少盒飲料的？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？（讓生暢談，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)）·直接數(shù)：1,2,3，…，12,13，一共13盒?！そ又鴶?shù)：9,10,11,12,13，一共有13盒?！愂ǎ海ㄉ鷧R報(bào)時(shí)，靈活介紹“湊十法”，并板書(shū)）3、進(jìn)行算法的初步優(yōu)化師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋！我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1盒、2盒、3盒，一直數(shù)到13盒；也可以從9盒接著數(shù)，10、11、12、13；還可以從外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面湊成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。這么多的方法，你最喜歡哪一種呢？為什么

5、呢？同桌交流一下。師：數(shù)數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算。4、探究“湊10法”出示“飲料圖”師：求現(xiàn)在有多少盒飲料，怎么列出算式？（9+4=）師：（指著圖片說(shuō)）9和4，哪個(gè)比較接近10？所以，我們要把9先湊10。怎么湊10？（動(dòng)態(tài)演示：從箱子外面拿一盒）師：9+1=10的“1”從哪里來(lái)？（外面4盒中的1盒）所以，4可以分成1和幾？10再加3等于__？（先用課件動(dòng)態(tài)演示一遍湊10的運(yùn)算思路，再在黑板上演練一遍計(jì)算過(guò)程）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這個(gè)運(yùn)算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)（把4分成1和3,9和1湊成10,10加3等于13）。全班說(shuō)一

6、說(shuō)。5、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，想一想你還能提出哪些加法問(wèn)題呢？（1）踢毽的和跳繩的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加跳繩比賽的同學(xué)有幾人？（9,3）出示問(wèn)題：踢毽的和跳繩的一共有多少人？師：怎樣列出算式？師：同學(xué)們，我們一起用學(xué)具來(lái)擺一擺，一個(gè)小棒代表1個(gè)小朋友…（師生互相交流，計(jì)算，并板演）打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，完成例2“小棒圖”演算過(guò)程（2）踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加跳遠(yuǎn)比賽的同學(xué)有幾人？（9,7）出示問(wèn)題：踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？師：怎么列出算式？（9+7=）請(qǐng)生用小棒板演，其他同學(xué)當(dāng)小老

7、師，集體交流反饋運(yùn)算過(guò)程。（注意引導(dǎo)湊10的過(guò)程，移動(dòng)一個(gè)小棒）打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，完成例2“小花圖”演算過(guò)程（3）你還能提出什么問(wèn)題？（口述交流）可能提出的問(wèn)題：踢毽子的和跑步的同學(xué)一共有多少人？（9+6=15）6、揭示課題師：現(xiàn)在，我們一起輕聲地讀一讀黑板上的幾道算式，看一看有什么相同的地方？齊讀板書(shū)算式。師：發(fā)現(xiàn)了有哪些相同的地方嗎？（都是加法算式，都是9加幾）師：小朋友的眼睛真厲害！這就是我們今天的課題（板書(shū)：9加幾）小結(jié)：像這樣的題，我們都是先把9和1湊成10，再算10加幾就得十幾，這種方法就叫做湊十法。運(yùn)用它先把9湊成10之后再計(jì)算非常方便。7、練習(xí)9

8、+2=9+3=9+4=9+5=9+6=