三年英語(yǔ)myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上《MyFamily》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：我教學(xué)的內(nèi)容是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2《MyFamily》PartA第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢問(wèn)他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用Thisismyfamily／mom／friend…句型。能聽懂會(huì)說(shuō)句子

2、Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis……,并在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際。2.情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：如何介紹自己和詢問(wèn)他人家庭成員的這一句型。2.難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片。2．教師準(zhǔn)

3、備主要人物的頭飾。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。4.學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．齊唱歌曲：BoyandGirl.2．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Goodafternoon,boysandgirls．Howareyou﹖Howoldareyou﹖Whereareyoufrom﹖Nicetomeetyou.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.新知呈現(xiàn)a.T:Who’sthisboy﹖指著近處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答Heis××.T:Who’sthatboy?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答He

4、is××.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問(wèn)“Who’sthis/that?girl?引導(dǎo)學(xué)生回答Sheis××.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語(yǔ)意思。）b.教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說(shuō)：Ihavemanyfriends.Let’shavealook.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問(wèn)：Who’sthatgirl/boy??引導(dǎo)學(xué)生用“She’s/He’s回答。出示幾位教師的照片，問(wèn)：Who’sthat?man??強(qiáng)調(diào)讀出man.

5、提示學(xué)生用He’s?Mr.….來(lái)回答。以同樣的方式介紹句型：Who’sthat?woman.She’s…c．課件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來(lái)等），引出Who’sthatman／woman﹖教學(xué)該句型及回答He／Sheis…。d．根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)并回答。（1）T:Who’sthiswoman﹖???P1:SheisMissHuang．T:Yes．It’sme．T:Who’sthisman／woman﹖P1:He／Sheisyourfather,mother….（2）．Guessinggame:Heismyfather

6、’sfather,whoishe﹖Sheismymother’smother,whoisshe﹖Heismymother’sbrother,whoishe﹖???Sheismyfather’ssister,whoisshe﹖Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖（3）．教師手指家庭照描述：Thisismyfather／mother／sister／brother．Thisismyfamily．Happy,happyfamily,Thisismygrandpa／grandma／uncle／aunt．This

7、ismyfamily．Big,big,family．教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle,aunt,brother,sister.2.課文呈現(xiàn)a.出示陳潔的家庭照片，分角色問(wèn)答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來(lái)呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。（三）．操練(Practice)a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。???S1：Who’sthisman????S2：He’smy…???S1：Who’sth

8、iswoman????S2：She’smy…b．學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。???Ss：Who’sthisboy/girl/man/wo