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《蘇武廟教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《蘇武廟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、有感情、有節(jié)奏地朗讀古詩，把握學(xué)習(xí)古詩的一般步驟。2、通過朗讀，整體感知，把握詩歌的主要內(nèi)容。3，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，學(xué)習(xí)蘇武的高尚精神。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從《蘇武廟》詩中發(fā)現(xiàn)學(xué)古詩的一般步驟。教學(xué)難點理解這首詩的內(nèi)容，體會唐詩的精妙之處。教學(xué)方法誦讀、點撥、討論課時安排1課時安排預(yù)習(xí)1、搜集并準備講述“蘇武牧羊”的故事。2、反復(fù)朗讀《蘇武廟》一詩。教學(xué)過程一、導(dǎo)入讓學(xué)生講述“蘇武牧羊”的故事，教師作適當(dāng)補充。二、作者簡介溫庭筠(約812—870)，唐代人、詞人。本名岐，字飛卿，漢族，太原祁（今山西祁縣）人，是花間詞派的重要作家
2、之一。唐初宰相溫彥博之后裔。《新唐書》與《舊唐書》均有傳。年輕時苦心學(xué)文，才思敏捷。晚唐考試律賦，八韻一篇。據(jù)說他叉手一吟便成一韻，八叉八韻即告完稿，時人亦稱為“溫八叉”、“溫八吟”。詩詞兼工，詩與李商隱齊名，并稱“溫李”；詞與韋莊齊名，并稱“溫韋”。（可以點先學(xué)生介紹，然后老師再補充）武帝天漢元年（前100）蘇武出使匈奴，被扣留。匈奴多次逼降，他堅貞不屈。后被流放到北海牧羊，直至昭帝始元六年（前81），才返回漢朝，前后長達十九年。這首詩就是作者瞻仰蘇武廟后追思憑吊之作。三、整體感知1、師范讀古詩，告訴學(xué)生這首古詩的韻腳2、師范讀古詩后，提醒學(xué)生朗讀請注意的事項：①
3、有節(jié)奏感②有高低音③有古人情感選男女生各一代表朗讀，其他學(xué)生按朗讀事項進行點評。然后學(xué)生再齊讀。3、剛剛同學(xué)們都很有感情的朗讀了這首七言律詩，那么下面老師想請同學(xué)們互相合作，討論一下這首詩的主要內(nèi)容。教師巡視，解疑答難。4、詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？首聯(lián)：這兩句分點“蘇武”與“廟”。漢昭帝時，匈奴與漢和親。漢使到匈奴后，得知蘇武尚在，乃詐稱漢朝皇帝射雁上林苑，得蘇武系在雁足上的帛書，知武在某澤中，匈奴方才承認，并遣武回國。首句是想象蘇武初次會見漢使時的情景。蘇武在異域渡過漫長歲月，歷盡艱辛，驟然見到來自漢朝的使者，表現(xiàn)出極為強烈、激動、復(fù)雜的感情。這里有辛酸的追憶，有
4、意外的驚愕，悲喜交加，感慨無窮，種種情緒，一時奔集，難以言狀，難以禁受。詩人以“魂銷”二字概括，筆墨精煉，真切傳神。第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物?！肮澎舾邩洹?，寫出蘇武廟蒼古肅穆，渲染出濃郁的歷史氣氛，透露出詩人崇敬追思之情。古祠高樹兩茫然，是說祠和樹都年代杳遠。這就為三、四兩句轉(zhuǎn)入對蘇武當(dāng)年生活的追思緬想創(chuàng)造了條件。頷聯(lián)：這是兩幅圖畫。上一幅是望雁思歸圖。在寂靜的夜晚，天空中高懸著一輪帶有異域情調(diào)的明月。望著大雁從遙遠的北方飛來，又向南方飛去，一直到它的身影逐漸消失在南天的云彩中。這幅圖畫，形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲
5、歸不得的深刻痛苦。下一幅是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠望，只見籠罩在一片荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來的羊群。這幅圖畫，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經(jīng)歷、心情相互交觸，渾然一體。頸聯(lián)：遙承首句，寫蘇武“回日”所見所感?！稘h武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。上句說蘇武十九年后歸國時，往日的樓臺殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去，當(dāng)日的“甲帳”也不復(fù)存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對武帝的追思。史載蘇武“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”。李陵《答蘇
6、武書》中也有“丁年（壯年）奉使，皓首而歸”之句。下句說回想當(dāng)年戴冠佩劍，奉命出使的時候，蘇武還正當(dāng)壯盛之年?！凹讕ぁ薄ⅰ岸∧辍鼻蓪?，向為詩評家所稱。此聯(lián)先說“回日”，后述“去時”，由“回日”憶及“去時”，以“去時”反襯“回日”，更增感慨。一個歷盡艱苦、頭白歸來的愛國志士，目睹物在人亡的情景，想到當(dāng)年出使的情況，能不感慨萬端嗎？尾聯(lián)：此聯(lián)集中抒寫蘇武歸國后對武帝的追悼。漢宣帝賜蘇武爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。武帝已經(jīng)長眠茂陵，再也見不到完節(jié)歸來的蘇武封侯受爵了，蘇武只能空自面對秋天的流水哭吊已經(jīng)逝去的先皇。這種故君之思，是融忠君與愛國為一體的感情。最后一筆，把一個帶著歷史局
7、限的愛國志士的形象，更真實感人地展現(xiàn)在我們面前。四、再次朗讀全詩五、學(xué)生質(zhì)疑師生共同解決六、課堂練習(xí)⑴這是一首懷古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時所寫。詩人見到些什么?想到些什么?點撥：詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。想到的是：一是首聯(lián)想到蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當(dāng)年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的各種難以言狀的情感，盡寫入“魂銷”二字； 二是頷聯(lián)追思蘇武當(dāng)年望雁思歸、荒塞牧歸兩幅畫面，概寫蘇武幽禁在異域的漫長歲月。 三是頸聯(lián)蘇武歸來，宮殿樓臺依舊，而自身已衰老； 四是尾聯(lián)想到蘇武歸來后哭悼武帝。⑵通過寫所見所想，詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情?點撥：本詩“見”
