柳葉兒教案新

《柳葉兒教案新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計(jì)釣臺(tái)中學(xué)史巧玲2014年3月28日柳葉兒?一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)致地描寫方法。2、體會(huì)作者童年的“樂”和“苦”。3、感悟今天的幸福生活。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)致地描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟今天的幸福生活。三、策略和方法：導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法）四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。柳是一種常見的植物，南方北方、山谷河畔、田間地頭、校園幽徑，到處都可看見柳的身影。請(qǐng)欣賞一組柳的圖片（多媒體展示），你會(huì)想到哪些關(guān)于“柳”的詩(shī)句？最是一年春

2、好處，絕勝煙柳滿皇都?！对绱撼仕繌埵藛T外（杜甫）》我們還學(xué)到一首寫“柳”的詩(shī)——賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”楊柳依依，婀娜多姿，隨風(fēng)搖曳。那么，同學(xué)們，你們對(duì)柳的感受是怎樣的呢？——美。這是怎么一回事呢？讓我們帶著疑問，走進(jìn)課文《柳葉兒》一起去個(gè)感受那個(gè)時(shí)代。二、欣賞下面一組圖片，感受那段苦樂年華……（背景介紹。）在那個(gè)嚴(yán)重饑荒的歲月……（水災(zāi)）（旱災(zāi)）（黃蟲）地里的莊稼全部死光，人們瘦骨嶙峋。這個(gè)故事發(fā)生在1959-1961年是我國(guó)歷史上

3、所謂的“三年自然災(zāi)害”時(shí)期。其受災(zāi)的嚴(yán)重程度，在中華人民共和國(guó)的歷史上是空前的，是建國(guó)五十年來范圍最大、程度最深、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的最大的自然災(zāi)害。因饑餓而非正常死亡的人數(shù)達(dá)1500余萬人。60%以上的人們吃野菜、干地瓜秧、榆樹皮、槐花槐葉……當(dāng)這些都吃光了時(shí)，人們就吃著難易下咽的柳葉兒。那么大家嘗過柳葉兒的滋味嗎？那滋味是什么樣的。——（預(yù)設(shè)）苦中略帶些澀。就是這苦吟吟的柳葉兒救過很多人的命，現(xiàn)在，我們就來看本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）。1、學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)致地描寫方法。2、體會(huì)作者童年的“樂

4、”和“苦”。3、感悟今天的幸福生活。三、自主學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)。（把你預(yù)習(xí)的成果寫在黑板上。）1、給下列生字注音。捋下來（）勒緊（）兀地（）攥干（）一茬（）涼颼颼（）噌噌（）微澀（）逞能（）2、用一句話來概括文章的內(nèi)容？（方法指導(dǎo)）（在饑荒年代里，“我”與三叔搶柳葉兒的故事。）3、理清思路，找出線索。線索：柳葉兒（用“————柳葉兒”的形式為本文加小標(biāo)題，加一個(gè)動(dòng)詞來概括。）（戀）柳葉兒——（搶）柳葉兒——（吃）柳葉兒——（贊）柳葉兒三、探究學(xué)習(xí)，挖掘主旨。美文。找出描寫的句子，一起領(lǐng)略美景。（你可以從

5、寫作手法、修辭、情感等角度加以探究哦）——格式我最喜歡文中的……，因?yàn)樗。ㄌI了！隨時(shí)都會(huì)想到“吃”）我覺得文中的……（撐）詞用得好，好在（能生動(dòng)表現(xiàn)我饑餓到何種地步）……樂“那些天，全家最樂的是我?！薄皹贰痹诤翁帲浚ò鍟┮弧皹贰笔悄茱@示自己上樹爬高的本領(lǐng)。二“樂”是搶柳葉兒的情景。三“樂”是吃柳葉兒。為什么當(dāng)時(shí)感到“樂”呢？——“少年不知愁滋味”“樂”是實(shí)寫，因?yàn)槟菚r(shí)的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境?！吧倌瓴恢钭涛丁薄５裉炜磥?，這種“樂”的滋味是何等苦澀啊?？喑鍪緢D片。1、找

6、出苦得句子：我說：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，——饑餓的苦澀。當(dāng)然，還有爬高危險(xiǎn)的苦澀……（繼續(xù)看圖片，板書。）2、作者當(dāng)時(shí)想吃點(diǎn)柳葉容易嗎？你從什么地方看出來？——搶柳葉，兒的苦，吃柳葉兒的苦（板書）（三個(gè)吃光、“搶——三個(gè)動(dòng)詞：起得早、跑地遠(yuǎn)、爬地高。）3．閱讀課文第15段，解決下列問題：?　　(1）這一節(jié)采用了什么手法？）（對(duì)比手法，?突出抒發(fā)對(duì)柳葉兒的特殊感情）?（2）這一節(jié)在文章中的作用是什么？?（與文章開頭相呼應(yīng)。）4、揭示主旨。成年的作家在童年回味那段艱苦歲月時(shí)，品味出的更多

7、是什么？“我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人?！蹦阏J(rèn)為作者想告訴我們的僅僅是這些嗎？（看圖片：瘦骨嶙峋——酒足飯飽）（1）銘記昨日艱辛（苦澀年華），珍惜今天幸福（幸福生活）。橫批：憶苦思甜（苦樂年華）。(2)憶往昔，歲月艱難，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低語尚言苦！四、拓展。1.創(chuàng)意美讀。時(shí)光已流失，抹不去苦澀的記憶;柳葉又抽芽，牽動(dòng)著如歌的情思。同學(xué)們讓我們記住柳葉兒的那個(gè)時(shí)代吧！因?yàn)榱~時(shí)代的情感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)在的生活，用真

8、正的幸福裝點(diǎn)自己的人生。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！2、口語交際。國(guó)家實(shí)施早餐蛋奶工程以后，有的同學(xué)不吃，隨便扔進(jìn)垃圾桶，你能用我們今天學(xué)到的知識(shí)去勸說他嗎？你準(zhǔn)備是直言勸說，還是婉言勸說？六、隨堂檢測(cè)。你今天學(xué)到了什么？（1用題目作線索2觸景生情似的開頭3對(duì)比的寫作手法4富有感染力的語言5、前后照應(yīng)的方法。）七、布置作業(yè)。?讀《薔薇花薹》,說說和《柳葉兒》在結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言等方面有哪些相同和不同之處.八、板書設(shè)計(jì)柳葉兒憶苦思甜爬樹苦搶柳葉樂吃柳葉