《柳葉兒》自設(shè)教案

《《柳葉兒》自設(shè)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《柳葉兒》滑縣四間房鄉(xiāng)第二初中秦保利一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)朗讀，品味本文生動(dòng)的描寫，感受作者對(duì)柳葉兒的特殊感情。過(guò)程與方法：本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用引導(dǎo)探究法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自曲空間，提高審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文“樂(lè)”和“苦中帶澀”的感情內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受作者對(duì)柳葉兒的特殊感情，珍惜今天的幸福生》舌o教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)深入體會(huì)文章表現(xiàn)的情感。三、教學(xué)方法：1、研讀賞析法：學(xué)生自主探究，理解課文深刻內(nèi)涵。2、討論法。四、教學(xué)程序：(―)文本導(dǎo)入：捉到柳，同學(xué)們都熟悉。那么，你對(duì)

2、柳樹(shù)的感受如何呢？(學(xué)生暢所欲言)(柳是報(bào)春的使者；柳是美的化身；柳具有頑強(qiáng)的生命力)可是，當(dāng)代作家宋學(xué)孟對(duì)柳的感受與我們大家都不同。他說(shuō)：“柳是我的救命恩人?！边@是怎么一回事呢？讓我們帶著疑問(wèn)，共同學(xué)習(xí)當(dāng)代作家宋學(xué)孟的敘事散文《柳葉兒》看看學(xué)習(xí)后有哪些收獲？(板書課題)(―)整體感知：1、柳葉講述了一個(gè)什么故事？2、讀后有何感受？明確：1、(1)講了在饑荒的年代里，我與三叔搶柳葉兒的故事。(2)講述了一個(gè)人們用吃柳葉兒的方法度過(guò)災(zāi)荒的故事。2、示例(1)：那個(gè)時(shí)代人們的生活很艱苦。示例(2)：那個(gè)年代的生活是悲慘的，作者卻感受到了很多樂(lè)趣，那是饑餓和苦難磨練出來(lái)的火花。示例(3)體現(xiàn)出了人們

3、一種頑強(qiáng)不屈的精神。(三)品讀探究：把你感受最深的句子或者有疑問(wèn)的地方是哪里，找出來(lái)。(提示：可以從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫法、修辭、含義、情感、主旨等角度來(lái)談。)1、體會(huì)對(duì)柳葉兒的特殊情感(1)找出自己最喜歡的語(yǔ)句，讀岀節(jié)奏、感情。(2)說(shuō)出喜歡的原因，你可以試著這樣說(shuō)：“我最喜歡文屮的……，因?yàn)樗被颉拔矣X(jué)得文屮的……詞用的好，好在……”2、問(wèn)題示例：作者當(dāng)時(shí)向吃點(diǎn)柳葉兒容易嗎？吃柳葉兒吋，哪些描寫浸透著苦澀？文章還有哪些地方能讓你對(duì)此有更深刻的了解。作者對(duì)柳葉兒有著怎樣的特殊情感？第3段段中連用三個(gè)“吃光”，文中多次出現(xiàn)“搶”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫有什么表達(dá)作用？寫出了當(dāng)時(shí)饑荒的嚴(yán)重，更可以看

4、出柳葉兒確實(shí)起到了救命糧的作用。第8段：（1）童年的“我”為什么感到“最了”呢？（為什么作者對(duì)自己童年爬樹(shù)的情景記的那么清晰？）因?yàn)檫@樣可以顯示自己爬樹(shù)的木領(lǐng)，這樣可以逞能。（2）作者這時(shí)摘柳葉兒的心情怎樣？“得意洋洋”地從樹(shù)上溜卜來(lái)，挨了打心里“美滋滋的”，可以體會(huì)出我顯示了上樹(shù)爬高的本領(lǐng)以后的樂(lè)趣。第9--11段：（1）在具體描寫去搶柳葉兒的情景時(shí)，作者主要運(yùn)用了哪些描寫方法？景物描寫、動(dòng)作描寫。（2〕第10段而三句描寫的景物有什么特點(diǎn)？聯(lián)系文章說(shuō)說(shuō)此處描寫起什么作用？十分地寧?kù)o、朦朧，充滿了詩(shī)情畫意；突出了時(shí)間的早，說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活的艱難或者從側(cè)面表現(xiàn)了我的孩子心理，“少年不識(shí)愁滋味”。（這

5、里的景物描寫屮沒(méi)有滲進(jìn)一點(diǎn)苦澀的味道）（3）清晨的景色，是作者在什么樣的情況卜?看到的？去摘柳葉兒的路上（4）作者這時(shí)摘柳葉兒的感受如何？你是從哪里看出來(lái)的？苦澀的。從“冰涼的硬地”可見(jiàn)地面何其涼；“牙齒都咯呱呱響”可見(jiàn)天氣何其冷「肚皮蹭著了樹(shù)干”作者身上穿的何其薄。所冇的這些都讓我們感受到了當(dāng)時(shí)人們生活的艱辛，在這美麗的景色中，也一定滲進(jìn)了作者太多太多的苦澀。第11段：末尾一句運(yùn)用了什么修辭手法？我把太陽(yáng)稱為一個(gè)“肉做的楓鮮紅鮮紅的”,是有意這樣寫的，還是真的這樣看的？聯(lián)系作者的情況說(shuō)說(shuō)這是為什么？我是真的這樣看的。這個(gè)比喻是我內(nèi)心的真實(shí)寫照，是極端饑餓在我頭腦中的折射：太餓了！隨時(shí)都會(huì)想到

6、吃，真希望太陽(yáng)是“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅的，全是肉做的。”多么好吃啊，在這充滿詩(shī)情畫意的描寫屮又滲進(jìn)了作者多少苦澀。第12段：（1）了解了童年的“我”搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂(lè)趣，那么“柳葉兒”究竟是什么滋味呢？（2）柳葉兒回家Z后是如何加工的？結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)回答。煮、撈、泡、攥等動(dòng)詞可以看出去掉柳葉兒的苦味是很復(fù)雜的。（3）豆是吃在嘴里的，為什么會(huì)香到心里呢？運(yùn)用通感（移覺(jué)）的修辭手法，更加生動(dòng)地寫出了我難得吃到如此美味的食物的心情。笫13段：（1）為什么全家便只允許我一個(gè)放開(kāi)了吃？從側(cè)面說(shuō)明了當(dāng)吋饑荒之嚴(yán)重：就這樣的東西，其他人也是不能夠吃的。（2）為什么拼了命直吃？這句話除了寫我吃柳葉兒的貪焚

7、和吃的數(shù)量之外，還表現(xiàn)了我的什么狀況？是有意夸張，還是寫的真實(shí)的樣了？是寫的真實(shí)的樣子。從中可以體會(huì)到我饑餓、瘦削到何種地步。從下文奶奶的擔(dān)心可以看岀。（四）體驗(yàn)反思：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌抡n文，思考以下全文主要表現(xiàn)的情感是“苦澀”還是“樂(lè)”？（五）課堂小結(jié)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。（六）、快樂(lè)作業(yè)：記誦詠柳名句1、昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。2、渭城朝西邑輕