2019-2020年蘇教版品德社會五年級下冊《南湖游船》教學設計

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1、2019-2020年蘇教版品德社會五年級下冊《南湖游船》教學設計教學目標1、知識：知道中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時間、地點及其主要的創(chuàng)始人；了解中國共產(chǎn)黨第一個黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義；認識到中國共產(chǎn)黨的成立使中國革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國歷史上開天辟地的大事。2、情感：源發(fā)學生們熱愛中國共產(chǎn)黨的思想情感。3、能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及自主、合作學習的能力。教學過程：一、歌曲引入1、歌曲激情：（1）聽《沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國》（2）誰來說說歌中唱出了一個什

2、么真理？（3）關于黨的知識，你了解多少呢？還想了解些什么呢/2、揭示課題二、互動感知（一）了解中國共產(chǎn)黨的歷史背景1、回憶舊知：（1）同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了中國近代社會曾掀起過三次大的革命運動，是哪三次呢？結(jié)果如何？（2）小結(jié)2、了解馬克思主義的傳播（1）、1917年，與我國接壤的俄國發(fā)生一一場大革命，建立一第一個社會主義國家——蘇聯(lián)。這是由誰領導的呢？（2）出示：列寧肖像圖十月革命的指導思想是什么？誰能簡單地介紹一下十月革命？（3）小結(jié)。3、了解共產(chǎn)黨主義小組的建立。（1）過渡

3、；不久，我國爆發(fā)了“五四”運動。青年學生和工人階級走上政治舞臺。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相繼成立。（2）出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。讓學生利用課前收集的資料來分組介紹各地共產(chǎn)主義小組建立的有關情況。（3）小結(jié)（二）了解中國共產(chǎn)黨志立的經(jīng)過。1、自學課文第77到78內(nèi)容，思考：（1）中國共產(chǎn)黨一大召開的時間、地點（2）中國共產(chǎn)黨一大召開的經(jīng)過。（3）中國共產(chǎn)黨一大的主要代表。（4）中國共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。2、交流討論；（1）中國共產(chǎn)黨一大是在什么時間召開的？（

4、2）最初召開的地點是在哪里？（3）會議地點為什么要變動？地點的變動說明了什么？（4）你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨志立的大會嗎？（5）出示教材第78頁的代表人像圖。（6）看錄像：中國共產(chǎn)黨一大召開的片段說產(chǎn)一大召開的主要內(nèi)容是什么？黨的奮斗目標是什么？你倆明白了什么意思嗎？（二）了解中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義。1、閱讀：《一個大黨和一只小船》2、引導學生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？3、討論：中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義？小結(jié)。三、搶答鞏固四、總結(jié)引申第2課時教學目標1、知識：知道蔣介石背叛革命

5、屠殺中國共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。周恩來等無產(chǎn)階級革命家領導南昌起義開始了反對國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始。2、情感：通過學習本課，激發(fā)學生們熱愛黨、熱愛人民軍隊的情感。3、奶力：培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及合作學習的能力。教學過程：一、訪問導入1、同學們，你們知道每年的8月1日是什么節(jié)日嗎？2、為什么把八月一日作為建軍節(jié)呢？中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊是如何誕生垢？又是怎么樣壯大起來的呢？今天我們就來了解“八一”南昌起義。二、感知、了解“四一二

6、反革命”政變1、過渡2、觀看錄像3、蔣介石是在哪一年發(fā)動反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？4、面對國民黨反動派的屠殺，中國共產(chǎn)黨又是怎么做的？5、小結(jié)。三、多向交流，了解南昌起義1、聽錄音、計論（1）為什么選在南昌舉行起義？（2）南昌起義是什么時候爆發(fā)的？領導人是誰？2、看書：說一說準備起義進尋激動人心的場面。3、看錄像4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利？南昌起義的意義是什么？小結(jié)。5、出示南昌起義的線路示意圖。師邊演示邊講解，討論：南昌起義后有計劃地撤退，可后來為什么又失敗了？引導

7、學生進行分析、討論小結(jié)。四、組際互動，鞏固新知五、總結(jié)延伸第3課時教學目標：1、知識：知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征。了解長征的經(jīng)過和結(jié)果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，這是黨歷史上一個偉大的轉(zhuǎn)折點。2、情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。3、能力：從四次反“圍剿”失敗的對比中，培養(yǎng)學生比較、分析的能力。教學過程：一、錄像導入，創(chuàng)境激情1、導入2、揭題二、對比分析，了解起

8、因1、過渡2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動態(tài)地圖。3、引導學生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東星星之火，可以燎原的著名論斷。為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、紅軍隊伍不斷迅速增大。這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么辦法？5、出示紅軍第五次反圍剿的概況圖說說前四次反圍剿的結(jié)果如何？6、討論：為什么紅軍前四次反圍剿能勝利，第五次卻失敗了呢？7、紅軍第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。三、多種形式，體驗長征1、聽錄音（1）紅軍是從什么時候、什么地點開始長征的？當時有多少人