資源描述：
《一堂“趣、實、活”的Flash動畫編程課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、一堂“趣、實、活”的Flash動畫編程課摘要:課堂是教師教書育人的主陣地,每一位教師都希望把課上好。本文從聽課者的角度,分析了一堂flash動畫編程課的教學(xué)過程和教學(xué)方法,探討了“趣”、“實”、“活”對于課堂的重要性。關(guān)鍵詞:好課flash教學(xué)課堂是教師教書育人的主陣地。關(guān)注課堂、研究課堂,不斷地追問什么是好課,有利于對課堂教學(xué)實踐進行深刻的反思,有效地促進教師思維方式和行為方式的深層變革。這既是不斷促進教師專業(yè)成長的需要,也是深化課程改革的必然要求。通過探討“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？什么樣的課才是學(xué)生歡迎的課？”可以說是收獲良多。在此我想談的是一堂《
2、flash動畫編程》課程的“timer類實現(xiàn)動畫”課,這堂課給我留下了深刻的印象。《flash動畫編程》課程的目標(biāo)是要求學(xué)生掌握flash動畫的編程技術(shù),學(xué)會分析問題和解決問題的方法和技巧,能夠勝任flash設(shè)計與開發(fā)的基本工作。這次課主要介紹的是timer類,它的主要功能就是計時。主講老師做了簡要的課堂回顧后先提出了timer的功能,接著讓學(xué)生思考我們常見的需要用到timer功能的有哪些,同學(xué)們思維都很踴躍,包括倒計時器,時鐘,游戲中的計時功能等等,原本主講教師打算給學(xué)生介紹一個小游戲中的倒計時功能,但是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在輕聲交流時鐘該怎么實現(xiàn)的問題,表
3、現(xiàn)出了特別的興趣。老師見狀改變了原先的計劃,提出“大家想不想實現(xiàn)一個時鐘,時針、分針和秒針可以在上面動態(tài)走動的時鐘？”這正合學(xué)生們的口味,他們一下子就來了興趣,因為時鐘大家都很熟悉,但是都不知道如何實現(xiàn)的,對學(xué)生來講可以說是“最熟悉的陌生人”了。在調(diào)動學(xué)生的情緒之后,老師提出給大家操作演示一個實時走動的秒針。接著先做了個簡單的分析,初步確定了設(shè)計實現(xiàn)的思路,然后從確定舞臺大小、設(shè)計影片剪輯開始,一直到最后代碼實現(xiàn),整個過程條理清晰,簡單易懂。當(dāng)最后在屏幕上出現(xiàn)一根跳動的秒針的時候,大家一陣驚嘆,同時他們也認(rèn)識到了問題并沒有想象中的那么難。隨后老師又提
4、出了接下去的任務(wù)“通過秒針的實現(xiàn)方法,大家能實現(xiàn)分針和時針了嗎？”個別同學(xué)已經(jīng)在下面輕輕的說自己的思路了,老師鼓勵他們站起來把思路介紹給了全班同學(xué),老師充分肯定了他們的做法,同時再次強調(diào)了實現(xiàn)中的關(guān)鍵點,接下去就是學(xué)生們上機實踐。學(xué)生們帶著濃厚的興趣開始了,時而相互討論,時而咨詢老師,整個上機過程氣氛相當(dāng)熱烈。經(jīng)過了近半個小時的時間,已經(jīng)有不少同學(xué)實現(xiàn)了時鐘的功能,這部分同學(xué)帶著成就感,在老師的鼓勵下充當(dāng)起了老師的助手,幫助其他同學(xué)一起解決問題。課堂的最后20分鐘,老師又重新回到了主導(dǎo)的角色,先讓幾個同學(xué)展示了自己的作品,同時總結(jié)了這次實踐的情況,適
5、時表揚了部分學(xué)生。最后又展示了幾個已經(jīng)做好的時鐘,同學(xué)們大開眼界,原來時鐘可以做的這么有個性？再一次把課堂推向高潮……當(dāng)我走出教室的時候,耳邊似乎還在響著學(xué)生們熱烈討論的聲音。這是一堂成功的課,讓人啟迪的課。這堂課可以用三個字來形容,那就是“趣”、“實”、“活”。先說說課堂教學(xué)的“趣”,它指的是課堂教學(xué)有趣,讓學(xué)生有興趣。興趣是最好的老師,孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有培養(yǎng)起學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué),樂學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生才會克服困難,樂此不疲。本節(jié)課從一開始就很好地把握住了學(xué)生的興趣點,并
6、一直保持到最后,從而有效的保證了整個課堂良好的學(xué)習(xí)氣氛,這不能不說是本堂課的一大亮點。也讓我深深地體會到了學(xué)生的興趣對于課堂是何等的重要。再說說課堂教學(xué)的“實”,就是教師上課要實在,不虛華,不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容,一節(jié)課下來,真正讓學(xué)生有所得,有所獲。本堂課采用的例子是學(xué)生們最熟悉的鬧鐘,通過教師的操作演示以及學(xué)生的上機實踐,大部分學(xué)生能夠掌握鬧鐘的實現(xiàn)過程,真正做到理論與實踐的完美結(jié)合。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的時間和空間,使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍充實知識,提高能力,心智獲得全面發(fā)展。最后當(dāng)課堂結(jié)束時,學(xué)生們充滿了成就感,他們?yōu)樽约河终莆樟艘豁椉夹g(shù)
7、而自豪,同時對自己也更有信心了。最后說說課堂教學(xué)的“活”,也就是說課堂教學(xué)不能太死板,不應(yīng)該是固定不變的,而是要以學(xué)生為主體,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都應(yīng)該學(xué)情進行靈活的調(diào)整,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是動態(tài)生成的課堂?！盎睢币蠼處熞薪虒W(xué)機智,會聯(lián)系、會拓展、會變通。本堂課中教師充分調(diào)動了學(xué)生的情緒,讓整個課堂變成了學(xué)生表演的舞臺,學(xué)生可以盡情展示自己的才華。最讓人印象深刻的是課堂中臨時改變教學(xué)案例,這不僅需要教師深厚的專業(yè)功底,同時更需要老師的眼里有學(xué)生,要重視學(xué)生的興趣點和需求點,而不是把課堂變成自我表演的舞臺。軟件編程課專業(yè)性較強,需要學(xué)生有較強
8、的邏輯思維能力,是對于高職學(xué)生而言比較難學(xué),對老師而言比較難上的一門課。如何改變教學(xué)方法,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量
