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1、信息技術(shù)有效教學(xué)的組織與實(shí)施主講教師：張建勇引子中小學(xué)信息技術(shù)課堂寫真中小學(xué)信息技術(shù)課堂寫真教學(xué)方式教師講授5%學(xué)生閱讀10%視聽并用20%教師演示30%學(xué)生討論50%學(xué)生實(shí)踐70%學(xué)生教別人95%實(shí)際采用率教師講授95%學(xué)生閱讀70%視聽并用50%教師演示30%學(xué)生討論20%學(xué)生實(shí)踐10%學(xué)生教別人5%?形式化非常嚴(yán)重!2011全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比后反思計算機(jī)、應(yīng)用軟件成為學(xué)習(xí)對象學(xué)生主體,教師不敢多講多示范合作學(xué)習(xí)沒有具體的任務(wù)與分工教師提問學(xué)生，成為一種形式理論課教師、學(xué)生都沒興趣教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的作用不大一、什么是有效教學(xué)1.有效教學(xué)有效教學(xué)的
2、“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。一、何謂有效教學(xué)？它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。一、什么是有效教學(xué)課堂是學(xué)生求知和成長的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的生
3、活和生命方式。作為信息技術(shù)教師，要力爭在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生有收獲，即讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，親歷探究過程，掌握探究方法，增進(jìn)交流體驗(yàn)，提高思維水平，甚至提升人格，改變價值觀、人生觀和世界觀，這就需要我們每一位信息技術(shù)教師具有濃烈的課堂“效益”意識，努力實(shí)施有效教學(xué)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)寧夏作為首批新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，信息技術(shù)課程改革在實(shí)踐中取得了一些成果，教師在更新觀念方面有了可喜的進(jìn)步，但是，一些困擾教師的深層次問題也不斷出現(xiàn)。有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？或者說“究竟什么樣的課才算一堂好課？”二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)案例：以下
4、是一位初中信息技術(shù)教師執(zhí)教《使用錄音機(jī)》一課的教學(xué)流程：1、新課導(dǎo)入（10分鐘）課件播放殘奧會閉幕式圣火熄滅的視頻片段：聾啞女孩用手語和圣火進(jìn)行對話，在無聲的對白中圣火熄滅。教師發(fā)言：“小女孩最大的心愿就是用聲音表達(dá)她的語言。我們一起來幫助她完成心愿，好嗎？”以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師用課件展示手語表達(dá)的意思：圣火啊，你看到了嗎，你在我心中燃燒；圣火啊，你聽到了嗎，我在為你歌唱。教師讓學(xué)生朗讀，并利用麥克風(fēng)錄制。之后，教師同步播放學(xué)生的錄音和聾啞女孩的視頻，讓學(xué)生體會動人的場景。教師適時引導(dǎo)學(xué)生：聲音的世界如此美好，讓我們一起走進(jìn)聲音的世界
5、吧！2、新課教學(xué)（5分鐘）教師介紹錄音機(jī)工具的操作方法，介紹錄音鍵、保存鍵等按鍵，介紹配音和插入兩種不同方法。3、設(shè)計活動，完成任務(wù)（15分鐘）教師出示10組漫畫，要求學(xué)生錄制配音，學(xué)生每四人一組，根據(jù)漫畫和出示的解說進(jìn)行配音。為配合評價，教師設(shè)計了“自評動畫”，每完成一個漫畫配音，小組在員就可點(diǎn)擊一次，之后動畫出現(xiàn)閃爍的星星，課堂氣氛活躍。老師根據(jù)星星數(shù)量來了解小組完成情況。4、作品展示（5分鐘）每個小組展示配音作品，針對錄音效果評價學(xué)生的任務(wù)情況。課堂小結(jié)后，教師結(jié)束全課：我們剛剛掌握了錄音的基本操作。請全班同學(xué)起立，我們齊唱《北京歡迎你
6、》為奧運(yùn)加油！請大家思考：本節(jié)課的成功之處有哪些？三、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)成功之處：1、教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生積極性，通過創(chuàng)設(shè)殘奧會閉幕式的情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，情境中蘊(yùn)含的知識切合本節(jié)課的知識點(diǎn)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、結(jié)合當(dāng)時舉行奧運(yùn)會培養(yǎng)學(xué)的愛國情感。4、在教學(xué)過程中力圖完成“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的統(tǒng)一。5、通過“評價動畫”鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時，反饋學(xué)習(xí)效果。二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不足：1、知識與技能目標(biāo)落實(shí)的夠；對于初中學(xué)生來說知識點(diǎn)過于簡單，“插入”與“混音”操作的區(qū)別沒有介紹。學(xué)生
7、大部分時間安排在同一知識點(diǎn)的重復(fù)操作上。2、時間分配不合理，創(chuàng)設(shè)的情境有“喧賓奪主”之嫌。3、設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)（為漫畫配音）又與本課的情境不夠匹配，情境多，使整節(jié)課不夠流暢。4、教學(xué)方法陳舊，不利于學(xué)生的主動思維培養(yǎng)。雖然在教學(xué)設(shè)計上力圖體現(xiàn)新課理念，但在教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際操作上還是采用“教師講授，學(xué)生操作”的教學(xué)方法，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。5、學(xué)生評價不夠合理充分。教師為學(xué)生預(yù)留的學(xué)習(xí)評價時間過短，致使學(xué)生對作品的評價只能流于形式，不能在評價過程中充分比較鑒別，發(fā)表看法，不利于學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展。二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)目標(biāo)要清
8、晰準(zhǔn)確；首先，開展有效教學(xué)，制訂的教學(xué)目標(biāo)必須清晰準(zhǔn)確。1、教學(xué)目標(biāo)要清晰準(zhǔn)確案例1：《用選定工具進(jìn)行圖塊的復(fù)制》教學(xué)設(shè)計知識與技能：1.熟練使用復(fù)制、粘貼命令。2
