多元智力理論與教學(xué)策略

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1、多元智力理論與教學(xué)策略主要內(nèi)容你們的智力觀學(xué)者們的智力觀多元智力理論背景下的教學(xué)策略思考：什么是智力？智商高的人有什么特征？一、智力本質(zhì)的研究進(jìn)展智力的因素理論智力的信息加工因素分析與信息加工兩種取向結(jié)合1、斯滕伯格(Sternberg)三元智力與成功智力2、加德納(Gardner)的多元智力Sternberg智力的智力理論三元智力情境智力、經(jīng)驗(yàn)智力、成分智力成功智力分析智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力梅耶爾與戈?duì)柭那榫w智力比較情緒知覺與表達(dá)在思維中同化情緒理解分析情緒情緒的反思性監(jiān)控知道自己的情緒情緒管理自我激勵(lì)識(shí)別他人情緒處理關(guān)系加德納的多元智力觀1、

2、與物體有關(guān)的智力：邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動(dòng)覺智力、自然觀察智力2、與物體無關(guān)的智力：言語-語言智力、音樂智力3、與人有關(guān)的智力：人際智力、自知-自省智力三、多元智力背景下的教學(xué)策略言語-語言智力言語-語言智力的主要特征善于傾聽，語言反應(yīng)敏捷對(duì)語言模仿能力強(qiáng)有效傾聽、理解，分析他人講話的內(nèi)容有效閱讀、理解、欣賞等講話時(shí)能吸引不同對(duì)象有效寫作等表現(xiàn)出學(xué)習(xí)其它語言的能力善于用語言記憶等努力提高自己運(yùn)用語言的能力顯示出與語言文字相關(guān)領(lǐng)域的興趣能夠創(chuàng)造出新的語言形式等支持語言智力的策略創(chuàng)設(shè)言語-語言智力的學(xué)習(xí)環(huán)境通過傾聽來學(xué)習(xí)說（講故事等）讀寫思考

3、與討論聽講的策略講故事的策略提高閱讀理解能力的策略邏輯-數(shù)學(xué)智力邏輯-數(shù)學(xué)智力的主要特征能覺察環(huán)境中物體及其功能熟悉數(shù)量、時(shí)間與因果關(guān)系等概念運(yùn)用抽象符號(hào)來表征具體事物與概念展示解決問題的技能能覺察模式及關(guān)系提出假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)技能喜歡復(fù)雜的運(yùn)算處理通過收集證據(jù)等進(jìn)行數(shù)學(xué)思維運(yùn)用技術(shù)解決問題對(duì)會(huì)計(jì)、等職業(yè)有興趣在科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域有見解中學(xué)生思維發(fā)展變化處理可能性問題而不是僅僅簡(jiǎn)單真實(shí)性問題更善于思考抽象性問題更加關(guān)注思維過程：有較好的元認(rèn)知技能思維具有多維性與相對(duì)性學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在認(rèn)知能力上的不同知識(shí)庫的差異信息加工能力差異（注意，記憶等）元認(rèn)知

4、能力支持邏輯-數(shù)學(xué)智力的策略創(chuàng)設(shè)邏輯-數(shù)理智力發(fā)展的環(huán)境教授邏輯（科學(xué)實(shí)證）演繹邏輯（三段論）歸納推理（類推）促進(jìn)思維與學(xué)習(xí)三段論在學(xué)科中的運(yùn)用地理課所有的歐洲國(guó)家都在赤道以北；西班牙、意大利和希臘是歐洲國(guó)家；所以，——生物課所有的爬蟲類都是冷血的；——是爬蟲類；所以，——是冷血的促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的做法教師運(yùn)用不同的提問策略提出開放式問題鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到真實(shí)世界要求學(xué)生預(yù)測(cè)與證實(shí)邏輯結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生覺察各種現(xiàn)象中的模式和聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生證明或證實(shí)陳述或觀點(diǎn)為學(xué)生提供觀察與調(diào)查的機(jī)會(huì)應(yīng)用技術(shù)手段來教學(xué)，拓展學(xué)生的理解引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念和其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來高效

5、率學(xué)習(xí)的心理要素選擇性注意：如抑制無關(guān)信息等元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略非智力因素內(nèi)隱認(rèn)知：不需要意識(shí)努力而完成的加工活動(dòng)動(dòng)覺智力如果你只用舞蹈就能把把剛才所說的內(nèi)容全部再現(xiàn)出來，那么，我就完全理解了動(dòng)覺智力發(fā)展的特征喜歡觸覺和運(yùn)動(dòng)來探索物體和環(huán)境發(fā)展出協(xié)調(diào)性、時(shí)間感在直接參與和操作中學(xué)習(xí)效果好喜歡具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)局部或整體的身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出靈活性對(duì)身體狀況和身體系統(tǒng)感覺敏銳在動(dòng)作、舞蹈、雕刻等活動(dòng)中有相當(dāng)技能身體運(yùn)動(dòng)平衡、優(yōu)雅、靈活、精確心智與身體結(jié)合好理解和享有健康的身體狀況對(duì)舞蹈、運(yùn)動(dòng)、外科醫(yī)生、建筑師等職業(yè)表現(xiàn)興趣發(fā)明、運(yùn)用身體技能支持動(dòng)覺智力發(fā)展的策略創(chuàng)設(shè)肢體運(yùn)

6、動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境戲劇創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)舞蹈操作物游戲體育、課間活動(dòng)、實(shí)地旅行活動(dòng)什么樣的環(huán)境設(shè)計(jì)有助于學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)？設(shè)想用身體來表示一個(gè)動(dòng)物，一朵云，一棵樹，一個(gè)概念或一件事等想象你印象最深的一個(gè)小品，并再現(xiàn)出來視覺-空間智力我發(fā)現(xiàn)，我能用色彩和形狀來表現(xiàn)那些我無法形容的事物視覺-空間智力的特征喜歡觀看與觀察學(xué)習(xí)空間中高效移動(dòng)身體和物體能夠感知和創(chuàng)作心智圖像善于解釋圖像等喜歡涂鴉等喜歡制作立體產(chǎn)品善于不同方式或視覺看事物能感知既明顯又巧妙的形態(tài)善于創(chuàng)造具體的視覺化的信息表征精通形象或抽象設(shè)計(jì)表現(xiàn)出對(duì)視覺定位職業(yè)的興趣善于創(chuàng)作視覺-空間傳媒支持視覺-空間智力的策略創(chuàng)設(shè)

7、視覺化的環(huán)境圖形表現(xiàn)視覺記錄和頭腦風(fēng)暴工具視覺化棋類游戲或卡片游戲建筑視覺藝術(shù)思考請(qǐng)大家設(shè)想一個(gè)有視覺活力的，令學(xué)生感到愉悅的積極氛圍回想一下你的學(xué)生時(shí)代的哪一位教師上課中給你留下了深刻的視覺記憶，而且這個(gè)記憶是有助于理解所學(xué)的內(nèi)容的。將自己的講課錄下來，分析通過什么方式傳遞了恰當(dāng)?shù)姆钦Z言信息10個(gè)獨(dú)立州15個(gè)奴隸州爭(zhēng)議工業(yè)的農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)主題句（段落的主旨）支持句的例句1支持句的例句2支持句的例句3瀕危物種哺乳類原因措施大象過度捕殺主題概念中心線索主要觀點(diǎn)細(xì)節(jié)音樂-節(jié)奏智力與語言相比，音樂也是人類靈魂的體現(xiàn)。偉大的音樂家已經(jīng)向人類傳遞了其他任何語言

8、無法表達(dá)的事物。如果我們不想使這些事物成為毫無生氣的古董，我們就必須盡最大可能使