【教學(xué)課件】《再苦也不能苦孩子》 （北師大）

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1、暢言教育本課時(shí)編寫：巢湖市柘皋中學(xué)葛慶國(guó)老師第五單元·時(shí)政聚焦再苦也不能苦孩子課文導(dǎo)入2004年，一群有良心的記者，通過(guò)對(duì)在大城市打工的農(nóng)民工的調(diào)查，在一組組平淡的數(shù)據(jù)后面得出了震撼的信息：很多地方農(nóng)村生活目前仍然十分艱苦，很多孩子不能上學(xué)。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡(jiǎn)陋等字詞和趨之若鶩等詞義；2、了解新聞評(píng)論的文體特點(diǎn)；3、朗讀文章，整體感知文章主要內(nèi)容，把握行文思路。復(fù)習(xí)鞏固1.新聞的六要素是哪些？2.新聞結(jié)構(gòu)的五部分分別是什么？3.新聞文體的

2、三大特點(diǎn)是什么？4.電頭一般包括哪些因素？自學(xué)課文規(guī)規(guī)矩矩震撼寬裕簡(jiǎn)陋趨之若鶩jǔhànyùlòuwù讀準(zhǔn)字音：自學(xué)課文寬裕：寬綽、富裕。趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，鶩：鴨子。力所能及：自己的能力所能辦到的。震撼：震動(dòng)，搖撼。理解詞義：這篇文章是一篇廣義上的新聞，即新聞評(píng)論。前面兩篇文章基本沒(méi)有議論。后者有個(gè)別地方的議論，如“為了這神圣的一刻，中國(guó)人民奮爭(zhēng)了一個(gè)半世紀(jì)”，但是，它的主要目的是敘述香港政權(quán)交接儀式這個(gè)事實(shí)。本篇文章是一篇新聞評(píng)論（也稱新聞分析），雖然

3、也是以寫事實(shí)為主，但是目的卻是在闡明自己的看法“再苦也沒(méi)有苦孩子”。1.這篇文章是新聞嗎？為什么？與《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》相比，作者也列出了大量的調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)（事實(shí)），全文也是寫事實(shí)為主，他的寫作目的主要是擺事實(shí)，還是談?dòng)^點(diǎn)，請(qǐng)討論。研讀課文調(diào)查來(lái)的事實(shí)和整理的數(shù)據(jù)，都是為了作為支撐觀點(diǎn)的材料。這篇新聞評(píng)論，中在講述調(diào)查者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，從以為農(nóng)民工子女失學(xué)率極高，到認(rèn)識(shí)到其實(shí)正相反，農(nóng)民工雖然收入低，但是子女沒(méi)有失學(xué)，從而表明了“他們值得讓人們驕傲：

4、‘再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。’”的看法。新聞評(píng)論的特點(diǎn)：闡明道理，分辨是非，直接表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，支持什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明。研讀課文因?yàn)檎{(diào)查設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)出來(lái)的真實(shí)結(jié)果反差強(qiáng)烈，調(diào)查結(jié)果出乎人們意料，調(diào)查設(shè)計(jì)是“民工子女失學(xué)率極高，在百分之多少多少之上”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是“農(nóng)民工們生活并不寬裕，但他們?cè)倏嘁矝](méi)有苦孩子，孩子們都在上學(xué)”。2.文章第一段寫道“調(diào)查設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)出來(lái)的真實(shí)結(jié)果是有差異的；而且，差異并不算小”，為什么這么說(shuō)？研讀課文作者首先通過(guò)調(diào)查結(jié)果告訴我們一個(gè)事實(shí)：雖然農(nóng)民工的收入奇低，但是

5、他們的子女都在上學(xué)。居此，作者提出：這是十分難能可貴的。因?yàn)椋孩乓驗(yàn)榧议L(zhǎng)的收入相對(duì)較低，1000元以下；⑵和一般城市居民相比，教育投資率相對(duì)較高。所以，作者得出了一個(gè)結(jié)論：農(nóng)民工“再苦也沒(méi)有苦（了）孩子，再窮不能窮教育?！?.作者是怎么論述這一件事的？研讀課文文章的評(píng)論與議論文有什么不同？新聞是客觀的，是用事實(shí)說(shuō)話的，但是，即便是新聞寫作也是不能完全排除作者的主觀情感的自然流露，新聞評(píng)論更是如此。例：家庭全部靠我，每月月收入千元以下，在大城市打工，交通、居住的相對(duì)較高成本……讓我們眼前浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)在烈日

6、和寒風(fēng)中工作的辛勤勞動(dòng)者，況且他們還要拉家?guī)Э?，供子女上學(xué)。研讀課文合作探究本篇文章提出“農(nóng)民的子女都在上學(xué)，只是所在學(xué)校檔次不同”，這個(gè)提法是否全面？為什么？另外，文章的題目是否值得商榷？課堂小結(jié)新聞評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體，就是對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，表明作者的看法或態(tài)度。它的材料是新聞所提供的，也可以是自己調(diào)查來(lái)的。但是，材料的運(yùn)用往往是選擇性的，它的目的不是講述事實(shí)，而是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)?！对倏嘁膊荒芸嗪⒆印肥且粍t新聞評(píng)論。記者以調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)字為依據(jù)，得出了農(nóng)民工盡管收入低，但非常重視子女的上學(xué)問(wèn)

7、題的結(jié)論?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”是記者給那些貧窮的但重視教育的農(nóng)民工的評(píng)語(yǔ)，道出了人民大眾的心聲。課堂小結(jié)本文是新華社記者在對(duì)農(nóng)民工家庭調(diào)查后得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而得出的震撼人心的結(jié)論：再苦也沒(méi)有苦孩子。讓我們?cè)诟械揭唤z寬慰的同時(shí)，更為他們擔(dān)憂，如何讓他們接受和城里孩子一樣的教育。課堂小結(jié)主題歸納1.再次比較消息、通訊、新聞評(píng)論的不同；2.預(yù)習(xí)“鑒賞·評(píng)論”兩篇課文，解決生字生詞。課后練習(xí)