解說教材(王曉霞3.20)

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1、領(lǐng)悟精髓，有的放矢----北師大版三年級語文下冊第三單元解說教材故縣鎮(zhèn)安家底小學王曉霞尊敬的領(lǐng)導，親愛的老師:大家下午好！首先感謝教研室領(lǐng)導——給我們提供了相互交流的良機。追求高效課堂是我們每個教師的目標，而課堂高效的前提是對教材的正確把握。只有透徹地領(lǐng)會教材，領(lǐng)悟編者意圖，才能在具體的教學實踐中準確地握教材，實現(xiàn)高效課堂。我就三年級教材下冊第三單元談談自己粗淺的見解，望大家多加指導。解說流程：教學目標----體例安排----編寫意圖----教學策略一、教學目標?????（一）識字與寫字?????1．對學習漢字有濃厚的

2、興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。??????2．累計認識常用漢字230個，其中200個左右會寫。?????3．繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。?????4．練習用毛筆臨摹正楷字帖。????（二）閱讀?????1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?????2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。?????3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。?????4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。?????5．學習略讀，粗知文章大意。?????6．熟讀、背誦精彩文段和篇章

3、，全學期不少于15段（篇）。????7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于40萬字。??????（三）習作?????1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。?????2．把“說”的話寫下來，基本上做到“我手寫我口”。????3．練習落筆，重視引導學生“勤練筆”。?????4．鼓勵學生寫后自己讀，互相交流，共同提高。?????5．課內(nèi)習作每學年16次左右。?????（四）口語交際?????1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。???2．聽人

4、說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。????3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。????4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。???（五）綜合性學習????1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。?????2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。????3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。?????4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、體例安排本冊教材設12個主題單元,其中第七單元《特

5、產(chǎn)》為開放單元.其他每個單元包括兩到三篇主體課文和一個語文天地.第三單元以“可愛的小生靈”為主題，編排了兩篇主體課文《小蝦》、《松鼠》，一篇自讀課文《帶刺的朋友》。結(jié)合主體課文教學設計了字、詞、句、段訓練的語文天地。三、編寫意圖所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，與學生身心發(fā)展同步?！罢Z文天地”設置了“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目。與單元主題契合、與主體課文相關(guān)的練習，可以使學生加強語文基礎知識和基本技能的學習，豐富語文積累，學習并掌握基本的學習語文的方法，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。四、教學

6、策略教無定法。不同的老師對不同的課堂會有不同的設計方案，無論是那一種方案，教學流程都不能脫離“準、活、精、能”這四個字方針?，F(xiàn)在我以“可愛的小生靈”這一單元為例來說說自己在課堂教學中是如何堅持這四字方針做到輕負高效的：　1、準：目標明確，重點突出。在執(zhí)教《松鼠》一課時，初讀課文我對孩子提出具體的要求：（1）掃清文章字詞障礙。（2）大致了解文章內(nèi)容。在教學中我結(jié)合語文天地第2題，采取同桌合作學習，檢查生字、新詞的自學情況。采用自讀、開火車讀、賽讀等多種形式，讓孩子熟練掌握生字詞。適時指導寫字要點，如：“格、躲、扒”為左右

7、結(jié)構(gòu)，書寫時要左窄右寬；“刮”書寫時要左寬右窄。使學生只要寫字就能做到“兩注意”——注意什么地方容易寫錯，注意怎么寫才好看，培養(yǎng)預防和糾正錯別字的意識。（2）整體感知課文，我采用填空的形式來完成：這篇課文共-----個自然段，先后介紹了松鼠的---、---、---、---這四個方面的內(nèi)容。在學生進行填寫時，要有意識地引導他們注意，作者對松鼠的描寫是按一定順序的，并且抓住了松鼠可愛的特點。我認真聽取學生的意見，發(fā)表自己的看法，為他們提供指導性幫助，并對每一組都給予一個全面的、正確的評價。不僅培養(yǎng)了學生正確的競爭意識，而且

8、能取長補短。讓孩子在合作中學會學習、在學習中學會合作。2、活：活學活用，重點實踐我在教學《松鼠》一文時，讓學生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學生更加深入了解松鼠的生活習性。1、采訪松鼠活動的情況。學生表演松鼠的活動特點。2、采訪松鼠住的情況。學生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。3、采訪松鼠吃的情況。[通過采