海水為什么是藍的

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1、教學目標：　　1、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、疚、液”四個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語?！　?、引導學生朗讀課文，把握課文內容?！　?、引導學生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神?！　〗虒W重點：了解印度科學家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應的。　　教學重點：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子?！　〗虒W準備：多媒體課件　　教學時間：2課時　　教師教法：創(chuàng)設情境激趣法、啟發(fā)引導法、　　學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法　　教學環(huán)節(jié)設計：　　第一課時　　一、

2、創(chuàng)設情境、激趣導入　　1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水　　2、談感受?！　?、啟發(fā)提問，引起思考?！　『Ｋ撬{色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？　　4、板書課題，齊讀課題?！　《?、初讀課文，整體感知。　　1、默讀課文。（要求：讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞義，找出不理解的詞語。思考課文的主要內容是什么。）　　2、自學生字、詞語。　?。?）讀準下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚　?。?）談識字方法：惰、稚、疚、液　?。?）根據(jù)學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷　　3、說一說課文主要講了什么?！　?、理清課文思路?！?/p>

3、　第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為他反射了天空的顏色。　　第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產生了懷疑，回國后立即著手研究，研究出海水呈現(xiàn)藍色是因為海水對陽光進行了散射，從而發(fā)現(xiàn)了普遍存在的光散射效應。　　第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒。　　5、質疑、提出不懂的問題?！　☆A設問題：　?。?）地中海、亞歐大陸、非洲大陸?！　。?）海水為什么是藍色的？　?。?）為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？　　作業(yè)設計：　　1、讀準字音，會寫詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

4、　2、搜集資料，了解中外科學家因好奇心而獲成功的例子。　　3、思考：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？　　第二課時　　三、細讀課文，感悟理解。　?。ㄒ唬W習第一部分：　　1、自讀課文?！　?、說說你知道了什么。　　3、提出不明白的問題?！　。ㄍㄟ^課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。）　　4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒？　?。ǘW習第二部分：　　1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的？找出相關句子?！　?、小組討論：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？（引導學生分兩步理解）　　

5、（1）科學家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)“光散射效應”的？　?、冽R讀第10、11、12自然段?！　、谝龑W生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因。　　a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震?！　。ㄒ苫蟆⒕巍芯浚　、失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導品讀，談對這句話的理解。）　?。?）你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？　　①“好奇心”的作用。　?、趪乐?shù)目?/p>

6、學態(tài)度、細致的工作方法，不迷信權威、不自以為是，不斷探索的精神品質?！　。ㄈW習第三部分：　　1這個故事告訴我們什么？在文中找出來，反復品讀?！　?、談談你對這句話的理解?！　。?）理解“已知”的“未知”。　?。ê闷嫘?；不迷信權威、不斷探索的精神）　?。?）交流你對這句話的理解。　　四、總結課文，拓展延伸?！　?、引導學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發(fā)明需要好奇心的道理?！　。ㄅｎD看到蘋果落地，產生好奇心，進而創(chuàng)立萬有引力定理。　　瓦特看到壺水沸騰，產生好奇，進而發(fā)明蒸汽機。）　　2、用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學習的重要意義。　　3、談學習本文后的感受?！　W

7、習資料補充：　　拉曼效應：當單色光定向地通過透明物質時，會有一些光受到散射。散射光的光譜，除了含有原來波長的一些光以外，還含有一些弱的光，其波長與原來光的波長相差一個恒定的數(shù)量。這種單色光被介質分子散射后頻率發(fā)生改變的現(xiàn)象，稱為并合散射效應，又稱為拉曼效應。這一發(fā)現(xiàn)，很快就得到了公認。英國皇家學會正式稱之為“20年代實驗物理學中最卓越的三四個發(fā)現(xiàn)之一”?！　『Ｋ疄槭裁词撬{色的？　　人眼看到的海水的