精細管理強化特色

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1、精細管理強化特色----------第一小學課程實施與教學管理工作匯報教學管理工作是學校的生命線。作為城內唯一的一所寄宿制小學，我校一直堅持以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以推進素質教育為核心，緊緊圍繞“重管理、求質量、抓細節(jié)、創(chuàng)特色”的工作目標，大力實施課程改革，在實踐中探新，在探新中求發(fā)展，通過幾年的努力，取得了較好的成效?，F(xiàn)將我校的課程實施與教學管理工作匯報如下：一、加強領導明確職責我校的教學管理工作由分管副校長張麗華具體領導，教導處負責組織實施，教導處以下又設立了六個班主任年級組，以及英語、計算機、音樂、體育、美術教研組，分年段、分學科具體負責相關

2、工作。實行學校領導包年級包學科的責任制。業(yè)務領導從每個教師學期初制定教學計劃，到平時的備、教、批、輔等環(huán)節(jié)都進行全程管理與督查。二、健全制度保駕護航為促進我校教學管理的科學化、制度化，我校在借鑒他人的成功經驗的基礎上，結合學校實際情況制定了大量保障教學工作有序運行的制度。包括：常規(guī)教學管理制度、校本教研制度、聽課評課制度、集體備課制度等。每一項制度的制定，首先由學校拿出方案，再征求教職工意見，對不足之處提出修改意見，然后由領導班子再商議討論，最后制定出符合絕大多數(shù)人意愿的制度?？茖W、規(guī)范的制度體系對教學各環(huán)節(jié)的工作提出了明確的要求，教師也明確了該怎么做，不該怎

3、么做。使學校管理有據(jù)可依，工作日趨規(guī)范。三、強化隊伍提升內涵1.班子隊伍，強化引領學校的發(fā)展離不開一支凝聚力強、服務意識濃的領導班子。為此，我校領導都不脫離課堂，按照教育局的相關要求，本學期我校的10位領導均兼課，與教師比業(yè)績，與教師比品格。形成了一個榜樣型的領導集體。對教師起到了引領示范作用。2.教師隊伍，打造提升建設一支精干的教師隊伍是課程實施得以順利進展的重要保證。因此，我校把教師隊伍建設問題放在課程實施的首位。首先，我們重視對教師的培訓學習，積極組織教師外出學習、聽課，讓他們接受新的思想和把握課堂教學新脈搏，讓教師開闊眼界，為課程實施的開展奠定基礎。其

4、次是利用寫讀書筆記、課后反思提升教師的業(yè)務水平。再次，集中學習一些上級有關課程實施的文件精神和先進教學經驗，讓教師把握課程實施的動向。通過一階段的歷練，一支年輕的骨干教師梯隊已初顯活力。四、開齊開足各級課程我校嚴格按照國家課程方案和黑龍江省課程計劃，開設國家課程和地方課程，做到了開全課程，開足課時。不隨意增減任何一門課程課時。學?？傉n程表、班級課程表完一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間，學生在校時間不超6小時。節(jié)假日按照國家規(guī)定執(zhí)行。體育課一、二年級每周4節(jié)，三至六年級每周3節(jié)；音樂每周2節(jié)；美術每周2節(jié)；一～六年級開設英語課；開設了相應的地方課程，分別為：一～六年

5、級人文與社會、技術、生命教育；特色校本課程美術《剪紙》（間周一課時）、音樂《民族歌曲》《葫蘆絲》（間周一課時）、語文《閱讀課》（間周一課時）、英語《閱讀課》（間周一課時）。并進一步理順了課外閱讀課的幾種課型：要求班主任一定要將其落到實處，專課專用。1.制定切實可行的學科計劃及學科進度。2.內容：每個年段的推薦書目及相應的必背古詩詞的經典篇目。3.課型：課外閱讀導讀課自由閱讀課閱讀欣賞課閱讀成果展示課等。4.形式：課內與課外相結合關于課外閱讀課，學校已于三月份已進行了相應的培訓及課堂教學觀摩。五、狠抓常規(guī)夯實根基教學常規(guī)管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規(guī)的

6、建設與實施，是提高教學質量的基本保證。為此，我校遵循此規(guī)律，狠抓教學常規(guī)管理，向管理要質量。在全校范圍內開展了“精細管理抓落實”活動，強力狠抓、確保實效。常規(guī)教學倡導“八字方針”，即：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，輔導要細，負擔要輕，質量要高，從檢測入手，強化質量意識。通過領導巡視、推門聽課、學生座談、常規(guī)檢查等方式促使每一位教師上好每一門學科，確保教學計劃的嚴肅認真地執(zhí)行。并把教師的上課、備課、作業(yè)的批閱、檢測作為教學檢查的重點，對存在問題及時與教師交換、跟蹤檢查整改情況。為了規(guī)范教學行為，我校根據(jù)教學常規(guī)的流程，從教師的計劃、備課、上課

7、、布置作業(yè)和作業(yè)批改、輔導等方面提出了具體明確的要求，并完善了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統(tǒng)一到規(guī)范的尺度之內，克服了以前“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。為了引導教師在教育教學實踐中不提升自己，學校要求教師課后記好課后記（教學反思），總結課堂教學得失。并理順了記載的主要內容。1.記在新課程理念指導下的“成功之舉”。2.記“敗筆之處”，對失誤進行反思，并寫出改進辦法。3.記“教學機智”。4.記學生見解。以記促思，以思促教。并且要求每位任課教師每周根據(jù)自己的教學實際完成周反思。課后反思不僅為課改提供寶貴的第一手資料，而且還是改進教學策略，

8、提高教學水平，真正練好教學基本功的有效