案例教學法在高職教學中的應用

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1、案例教學法在高職教學中的應用【摘要】案例教學法在高職教學應用中，其案例設計涉及案例運用、情景設計、教學過程等方面要求。教師應引導學生運用相關的知識，大膽地思考，積極參與交流和研討，從而達到案例教學的預期效果。【關鍵詞】高職教育　案例教學　應用目前，高職院校正在全面開展教育教學改革，基于工作過程的行動導向教學法，包括任務驅動、一體化教學、項目教學、頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法、分組討論法等教學方法在各類課程的教學中得到廣泛的應用，其中，項目教學法得到廣泛推崇，也取得了良好的教學效果。但是，在眾多的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程理論內容的教學中，難以尋

2、找項目載體時，案例教學法還是具有其他教學方法無法取代的功效。一、案例教學的含義案例教學由哈佛大學首創(chuàng)，主要用于管理教學領域。近年來，其應用范圍不斷擴展，逐步進入高等教育領域，在增強課程吸引力、提高學生解決實際問題的能力、培育學生的協(xié)作精神等方面發(fā)揮了極大的作用。案例教學的實質是，在教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，通過一個具體情景的描述，利用案例引起教學活動，組織學生進行學習和研討的一種教學方法。案例教學實際上是一種“做中學”案例教學法在高職教學中的應用【摘要】案例教學法在高職教學應用中，其案例設計涉及案例運用、情景設計、教學過程等方面要求。教師應

3、引導學生運用相關的知識，大膽地思考，積極參與交流和研討，從而達到案例教學的預期效果?！娟P鍵詞】高職教育　案例教學　應用目前，高職院校正在全面開展教育教學改革，基于工作過程的行動導向教學法，包括任務驅動、一體化教學、項目教學、頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法、分組討論法等教學方法在各類課程的教學中得到廣泛的應用，其中，項目教學法得到廣泛推崇，也取得了良好的教學效果。但是，在眾多的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程理論內容的教學中，難以尋找項目載體時，案例教學法還是具有其他教學方法無法取代的功效。一、案例教學的含義案例教學由哈佛大學首創(chuàng)，主要用于管理教學領域。

4、近年來，其應用范圍不斷擴展，逐步進入高等教育領域，在增強課程吸引力、提高學生解決實際問題的能力、培育學生的協(xié)作精神等方面發(fā)揮了極大的作用。案例教學的實質是，在教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，通過一個具體情景的描述，利用案例引起教學活動，組織學生進行學習和研討的一種教學方法。案例教學實際上是一種“做中學”案例教學法在高職教學中的應用【摘要】案例教學法在高職教學應用中，其案例設計涉及案例運用、情景設計、教學過程等方面要求。教師應引導學生運用相關的知識，大膽地思考，積極參與交流和研討，從而達到案例教學的預期效果?！娟P鍵詞】高職教育　案例教學　應用目前，

5、高職院校正在全面開展教育教學改革，基于工作過程的行動導向教學法，包括任務驅動、一體化教學、項目教學、頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法、分組討論法等教學方法在各類課程的教學中得到廣泛的應用，其中，項目教學法得到廣泛推崇，也取得了良好的教學效果。但是，在眾多的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程理論內容的教學中，難以尋找項目載體時，案例教學法還是具有其他教學方法無法取代的功效。一、案例教學的含義案例教學由哈佛大學首創(chuàng)，主要用于管理教學領域。近年來，其應用范圍不斷擴展，逐步進入高等教育領域，在增強課程吸引力、提高學生解決實際問題的能力、培育學生的協(xié)作精神等方面發(fā)揮

6、了極大的作用。案例教學的實質是，在教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，通過一個具體情景的描述，利用案例引起教學活動，組織學生進行學習和研討的一種教學方法。案例教學實際上是一種“做中學”的形式，著眼點在于提高學生分析能力以及解決問題的能力，教師更多地從講臺前站到了學生的背后，幫助學生理解教學中出現(xiàn)的難點，掌握對知識進行分析、應用和反思的方法，從而提高學生創(chuàng)造性運用知識、分析和解決實際問題的能力，使學生在活動中提取經驗、獲取知識和提高能力。二、采用案例教學的必要性高職工科類大部分專業(yè)基礎課和專業(yè)課實踐性都較強，教學內容枯燥，課堂上理論教學往往與實踐相脫節(jié)

7、，容易導致學生失去學習的熱情和興趣。采用案例教學，以任務驅動使學生的學習目標明確，利用從感性到理性的認知規(guī)律，讓學生在實際的、充滿興趣的情景中主動尋找問題的答案，符合高職學生活潑好動、思想活躍、形象思維能力強的特點。并且，把案例教學與任務驅動相結合，將相關理論和實踐教學內容按項目整合，如將基本原理、工具使用與調整方法、設備維護、故障診斷、方案設計等內容融入典型案例中，通過做、學、教一體化的學習，學生合作交流，手腦并用，更有利于提高學生的學習興趣和增強教學效果。三、案例設計的要求(一)案例運用是關鍵。教學案例由案例選取、創(chuàng)設情景，提出問題，尋求答案

8、，案例總結四部分組成。在案例選取時，教師必須了解實際生活、生產中有關的典型事例，設計案例時考慮學生已有的條件和已掌握的知識；另外，案例必