實(shí)驗(yàn)四多媒體組合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)驗(yàn)四多媒體組合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、實(shí)驗(yàn)四多媒體組合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：劉麗麗專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：11171140109實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆照n堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般模式掌握教學(xué)目標(biāo)的制定和闡明、教學(xué)策略掌握教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的基本方法和步驟能夠有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，目前有許多不同類型的理論模式。但是，可以從各種理論模式中抽取出一些基本組成部分，見下表，如：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、目標(biāo)的闡明、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇和利用以及教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)。這七個(gè)基本組成部分可以構(gòu)成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式，如圖所示。從這七個(gè)

2、基本組成部分中還可以進(jìn)一步抽取出以下四個(gè)最基本的環(huán)節(jié)（或要素）：分析教學(xué)對(duì)象、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略、開展教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的基本組成部分序號(hào)模式的共同特征要素模式中出現(xiàn)的用詞1學(xué)習(xí)需要分析問(wèn)題分析，確定問(wèn)題，分析、確定目的2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明，教學(xué)分析，任務(wù)分析3學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明目標(biāo)的詳細(xì)說(shuō)明，陳述目標(biāo)，確定目標(biāo)，縮寫行為目標(biāo)4學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象分析、預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)者寢能力評(píng)定5學(xué)習(xí)策略的制定安排教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)明方法，策略的確定6教學(xué)媒體的選擇和利用教學(xué)資源選擇，媒體決策，教學(xué)材料開發(fā)7教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)試驗(yàn)原形，分

3、析結(jié)果，形成評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，行為評(píng)價(jià)，反饋分析課堂教學(xué)模式的功能1．教學(xué)模式研究本身不僅是目的，更是一種手段，它本身就含有一種方法論的意義。加強(qiáng)了教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系。因此，它是教學(xué)工作的一個(gè)切入口，是教學(xué)研究的方法和科學(xué)的工作方法。2．教學(xué)模式研究是教學(xué)工作和教學(xué)行為理性化、概念化的重要途徑，是經(jīng)驗(yàn)型教師向更高層面發(fā)展的重要中介。3．教學(xué)模式研究有利于教師的實(shí)踐能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。有利于轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)。有利于指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模式的類型信息加工教學(xué)模式個(gè)性教學(xué)模式社會(huì)型教學(xué)模式行為控制教學(xué)模式