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《15《生于憂(yōu)患_死于安樂(lè)》復(fù)習(xí)課件2012》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、復(fù)習(xí)《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》中考動(dòng)態(tài)在2005——2011年河南省中考中，2006年考察過(guò)《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》，分值為10分。涉及考點(diǎn)有：①詞語(yǔ)解釋?zhuān)?分）②句子翻譯（2分）③內(nèi)容理解（2分）④開(kāi)放性試題（4分）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能夠熟練背誦課文，準(zhǔn)確默寫(xiě)文中的重點(diǎn)句子。2、能夠熟練掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法，并能用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯文中的重點(diǎn)句子。3、能辨析作者的說(shuō)理思路，并能判斷出所使用的論證方法及作用。擂臺(tái)一孟子，名，我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家和辯論家。他是繼孔子之后家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱(chēng)，并有“”之稱(chēng)。他
2、主張，。《孟子》一書(shū)記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)，是家學(xué)派的經(jīng)典著作之一?！八臅?shū)”指的是：軻仁政亞圣孔孟儒民貴君輕儒《孟子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》和《中庸》。文學(xué)常識(shí)我知道重點(diǎn)詞語(yǔ)大比拼1、通假字：曾益其所不能衡于慮入則無(wú)法家拂士2、古今異義：天將降大任于是人也3、詞類(lèi)活用:①形容詞的使動(dòng)用法：苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身動(dòng)心忍性②名詞用作動(dòng)詞：人恒過(guò)然后能改4、其它:傅說(shuō)舉于版筑之間行拂亂其所為而后作入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡擂臺(tái)二重點(diǎn)句子我能行擂臺(tái)三①故天將降大任于是人也，必
3、先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。③入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。④然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。擂臺(tái)四問(wèn)題探究我動(dòng)腦1、文中列舉了六個(gè)人物的事跡，他們的共同點(diǎn)是什么？從而說(shuō)明了什么道理？2、作者認(rèn)為要成就人才必須經(jīng)歷哪些磨難？他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述的？3、本文主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)？作者是如何論證的，運(yùn)用了哪些論證方法？①出身卑微、歷經(jīng)磨難、終成大器。②苦難造就真正的人才。①苦其心志，勞其筋
4、骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。②思想、生活和行為三方面。②論證思路：本篇采用“分—總”的論證結(jié)構(gòu)。先用六位名人的史實(shí)說(shuō)明人才是在苦難中造就的；然后從正面論述磨難對(duì)于人才的意義；接著由人才的造就擴(kuò)展到治國(guó)，并從反面論述沒(méi)有憂(yōu)患的危害；最后得出作者的觀點(diǎn)。③論證方法：舉例論證，道理論證，對(duì)比論證。①論點(diǎn)：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。拓展延伸顯身手擂臺(tái)五1、你知道哪些與“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”意思相關(guān)的名句？有哪些事例可以證明這個(gè)道理？2、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能出人才”。你同意哪種觀點(diǎn)，
5、舉例談?wù)勀愕目捶?。①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。/憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。②勾踐以臥薪興，夫差以酣酒亡。/文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》。小試牛刀一、理解性默寫(xiě)（請(qǐng)用課文原句填空）。①“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。一個(gè)人擔(dān)當(dāng)大任之前，如孟子在《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》中所說(shuō)：“必先苦其心志，，，。”目的是讓其經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干。②《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》中，從反面說(shuō)明憂(yōu)患意識(shí)能使國(guó)家昌盛
6、的句子是：，，。③人恒過(guò)然后能改，，。小試牛刀二、閱讀下面兩篇文言文，完成各題。（15分）【甲】《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》【乙】孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知之乎!”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之?敢問(wèn)何謂三利，何謂三患?”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之;官大者，主惡之;祿厚者，怨歸之③。此之謂也。”孫叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④;吾官益大，吾心益小;吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己?”狐丘丈人曰：“善哉言乎!堯，舜其猶病諸⑤。”(《孫叔敖遇狐丘丈人》)【注】①仆：對(duì)
7、自己的謙稱(chēng)。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會(huì)集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯，舜其猶病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢?！?011福建·三明】1、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)必先苦其心志(2)入則無(wú)法家拂士(3)仆聞之(4)官大者，主惡之2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是()(3分)A.故天將降大任于是人也不知木蘭是女郎B.舜發(fā)于畎畝之中此之謂也C.所以動(dòng)心忍性此先漢所以興隆也D.然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也孫叔敖曰：不然。3、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(
8、1)人恒過(guò)然后能改。(2)可以免于患乎?4、閱讀【甲】【乙】?jī)晌暮螅卮鹣旅鎲?wèn)題。(4分)(1)甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點(diǎn)?(2)乙文中，孫叔敖所持的觀點(diǎn)與甲文中哪句話意思相近?使…痛苦通弼，輔佐聽(tīng)說(shuō)厭惡，討厭D一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這之后才能改正?？梢詰{借這種做法免除禍患嗎？成就大業(yè)者，通常要在思想、生活和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。然后知
