《示兒》說課稿

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1、《示兒》說課稿我今天說課的題目是蘇教版六年級上冊語文第一單元第四課《古詩兩首》其中的一首：《示兒》。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行說課。一、說教材《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當時的南宋金兵不斷入侵、宋軍節(jié)節(jié)敗退，國家山河破碎，不復統(tǒng)一。陸游悲憤交加，臨終前立下遺囑，既有對壯志未酬身先死的悲憤，更有對祖國山河統(tǒng)一必成的堅定信念。二、說教學目標根據新課程標準對本學段學生的要求，我從三個維度設定了以下教學目標1、知識與技能：自學生字，理解“元、同”等詞語的意思。2、過程與方法：借助注釋，理解詩意；反復誦讀，領

2、悟意境。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生與作者情感產生共鳴，激發(fā)學生的愛國主義情懷。三、說教學重難點詩歌的意境作為本節(jié)課的重難點。四、說教法和學法我主要采用朗讀指導法、談話法等，借助多媒體課件展示，創(chuàng)設情境，領悟詩歌意境。在學法上，采用讀、想、說、寫相結合的方法，讓學生明詩意、悟詩情。一、說教學過程根據學生的認識水平和知識掌握程度，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，了解陸游（二）解詩題（三）明詩意（四）悟詩情具體如下：（一）創(chuàng)設情境，了解陸游生平為了激發(fā)學生的學習興趣，我先課件展示《清明上河圖》和戰(zhàn)亂后人民流離失所的圖片。將學生引入山河破碎、國破家亡的情境中。接著出

3、示陸游的圖片和生平簡介。了解其生活的歷史背景后，進入第二個教學環(huán)節(jié)“解詩題”，讓學生明白本詩是作者林中前寫給兒子的遺囑。出示全詩，進入第三個環(huán)節(jié)：明詩意。首先讓學生自讀故事，做到字正腔圓，在引導學生讀出節(jié)奏、讀出韻味。在學生整體把握詩歌朗讀基調后，進入第四個環(huán)節(jié)：悟詩情。出事前兩句，讓學生理解“元、同”的意思，再指名說詩句意思，隨后拋出過渡句：死去了什么都是空的，但有一件事，作者始終放不下，有誰知道是什么事嗎？導學生理解陸游因何而悲，指導學生朗讀。接著出示問題：大家知道岳飛嗎？在南宋出現了很多像岳飛這樣為了抗擊侵略者不惜拋頭顱、灑熱血的將士，可那么多年過去了，為什么始終未

4、曾收復失地？接著出示古詩《題西林壁》。問學生，他們在干什么？當學生回答出“吃喝玩樂”后，接著讓學生思考：想一想，陸游除了因《不見九州同》而悲，他因何而悲？統(tǒng)治者的茍且偷生、昏庸無能而感到悲哀。即便如此，他放棄了心中的信念了嗎？除了悲，他心中更加強烈的情感是盼。盼什么?他在盼著王師北定中原日那一天。他生前愛國憂民、臨死“但悲不見九州同”，死后明知萬事已空，卻還執(zhí)著的讓子孫告訴他，“王師北定中原日”，指導學生領會這是一種愛國情懷。最后老師做總結：他的一生都在為收復失地而努力，直到臨死，他那顆憂國憂民的赤子之心依然不變。千言萬語凝成了這二十幾個字。讓我們再一次買懷敬意地讀一讀陸

5、游的這首《示兒》，最后全班齊讀詩歌結束?！妒緝骸分v稿各位評委老師好，我今天試講的課題是蘇教版語文六年級上冊第一單元第四課《古詩兩首》中的一首《示兒》。這篇課文的教學過程我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)：1、情境導入2、知詩人3、解詩題4、明詩意5、悟詩情。今天，我重點試講的是第五個教學環(huán)節(jié)：悟詩情。下面開始我的試講。同學們，在800年前一個風雨交加的夜晚，一位85歲的老人身患重病，躺在床上，他知道自己將不久于人世，于是把兒子叫到床前，用微弱的聲音交代遺囑。他就是南宋著名愛國詩人——陸游。你們知道陸游嗎？誰能給大家介紹一下。同學們說得很好。那么，他在遺囑里，給兒子交代了些什么？下面

6、聽老師朗讀這首詩，看看你能聽出些什么？聽了老師的朗讀，你明白了些什么？舉手說一說。那么你覺得這首詩哪一個字最能體現陸游的感情？“悲”他為什么而悲？為了收復失地，他努力了一生，盼了一生，直到臨死，國家依然山河破碎，人民依然流離失所，他因此而悲。那么大的一個國家，難道就沒有人想著與金兵抗爭，收復失地嗎？你們知道岳飛嗎？在南宋，像岳飛這樣的抗金將領有很多，他們?yōu)榱俗鎳y(tǒng)一，拋頭顱、灑熱血，奮戰(zhàn)沙場，可那么多年過去了，為什么始終未曾收復失地？我們來看這首詩：《題西林壁》他們在干什么？是啊，他們在吃喝玩樂。想一想，陸游除了因“不見九州同”而悲，他還因何而悲？他還為統(tǒng)治者的茍且偷生，

7、昏庸無能而感到悲哀。即便如此，他放棄了心中的信念了嗎？除了悲，他心中更加強烈的情感是什么？對，是“盼”。他在盼什么？他在盼著“王師北定中原日”。他生前愛國憂民，臨死“單倍不見九州同”，死后明知萬事已空，卻還執(zhí)著弟讓字順告訴他，“王師北定中原日”，這是一種什么情懷？請舉手說，對，這是一種愛國情懷。他的一生都在為收復失地而努力，直到臨死，他那顆憂國憂民的赤子之心依然不變。千言萬語凝成了這二十八個字。讓我們再一次滿懷敬意的讀一讀陸游的這首《示兒》。