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《梨園傳情演繹人生——傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、梨園傳情演繹人生(2)執(zhí)教:上海市朱家角中學(xué)田春紅【課題】傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲【教材】選自上海音樂(lè)出版社出版的高中《藝術(shù)》教材(上音版實(shí)驗(yàn)本)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞越劇《拾玉鐲》片段、京劇《大唐貴妃》、《智斗》《六月雪》片段【執(zhí)教課時(shí)】第2課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】感受戲曲中詩(shī)意、韻律、抒情的韻味,了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲的表演特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戲曲和傳統(tǒng)戲曲的異同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生即興學(xué)唱和表現(xiàn)戲曲?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、欣賞《拾玉鐲》、《六月雪》、《大唐貴妃》、《智斗》片斷,感受戲曲中詩(shī)意、韻律、抒情的意味,激發(fā)學(xué)習(xí)戲曲的興趣.2、運(yùn)用對(duì)比欣賞、實(shí)
2、踐體驗(yàn)、師生合作、學(xué)唱、表現(xiàn)等音樂(lè)學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)和感悟傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲的異同,了解戲曲的發(fā)展和變革。3、了解和認(rèn)識(shí)戲曲藝術(shù)的表演特征;嘗試學(xué)唱和表現(xiàn)戲曲。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課選自上海音樂(lè)出版社《藝術(shù)》高中一年級(jí)第一學(xué)期(實(shí)驗(yàn)本)第七單元“梨園傳情演繹人生”中的“視聽(tīng)與認(rèn)識(shí)(二)---將戲曲舞臺(tái)融入時(shí)代”,教材選編的欣賞內(nèi)容有越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》和京劇《大唐貴妃》,教學(xué)目標(biāo)主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲寫意性、虛擬性、程式化和韻律感的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代戲曲對(duì)傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行了一系列的改革(內(nèi)容上、形式上),認(rèn)識(shí)中國(guó)戲曲在世界
3、戲劇舞臺(tái)上的藝術(shù)價(jià)值,教學(xué)提示從戲曲舞臺(tái)的布景、道具來(lái)切入欣賞。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,本課設(shè)計(jì)設(shè)想從傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代戲曲的對(duì)比欣賞為切入口,讓學(xué)生領(lǐng)略戲曲的舞臺(tái)表現(xiàn)方式所創(chuàng)造的綜合效應(yīng)和立體美感,使學(xué)生在理性的瀏覽與思考中,提高戲曲藝術(shù)的鑒賞能力,認(rèn)識(shí)和了解戲曲藝術(shù),因此教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注以下幾點(diǎn):一、豐富音樂(lè)文化的內(nèi)涵,提高學(xué)生的藝術(shù)品位。在教材提示的欣賞資源基礎(chǔ)上,課中增加了的教學(xué)資源《拾玉鐲》、《智斗》、《六月雪》等音樂(lè),目的在豐富課堂中的音樂(lè)文化,增強(qiáng)文化內(nèi)涵.譬如:《大唐貴妃》是梅保玖先生的新戲,其中吸收了梅派許多經(jīng)典
4、唱段.梅先生大膽創(chuàng)新,融入許多高、新的藝術(shù)手段,使京劇藝術(shù)更具有時(shí)代性和時(shí)尚性.更受觀眾的喜愛(ài).作品本身具有很高的藝術(shù)性,而作品背后更富有了豐富的文化內(nèi)涵,非常經(jīng)典.類似這樣的音樂(lè)作品,才能更好的提升學(xué)生的藝術(shù)品位.二、創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的魅力。課中抓住戲曲音樂(lè)要素,深化音樂(lè)審美,以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)介入的審美感知方式,引領(lǐng)學(xué)生在欣賞中、在誦讀唱詞中、在學(xué)唱戲曲片段中、在師生共同合作表現(xiàn)中體驗(yàn)和感受戲曲藝術(shù)的魅力。對(duì)高中學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力繼續(xù)進(jìn)一步夯實(shí)。三、多
5、角度啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性和研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),從不同角度積極誘發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的實(shí)踐興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加集體的、多樣的探究性和研究性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),在音樂(lè)的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,獲取新的知識(shí),并不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生主動(dòng)探究和研究音樂(lè)的能力?!窘虒W(xué)過(guò)程與步驟】一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1、復(fù)習(xí):交流和介紹戲劇舞臺(tái)上常見(jiàn)的一些藝術(shù)形式和其特有的表達(dá)方式。板書(舞劇用舞蹈、音樂(lè)劇用音樂(lè)、歌劇用歌唱、話劇用對(duì)話)導(dǎo)入:中國(guó)特殊的戲劇形式——戲曲。媒體出示課
6、題:傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲1、學(xué)生交流和介紹喜歡的戲曲劇目或劇種。教師參與交流和介紹教師演唱:越劇《紅樓夢(mèng)》豫劇《花木蘭》黃梅戲(天仙配)京劇《群英會(huì)》等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明:開(kāi)門見(jiàn)山,出示課題。1、瀏覽欣賞戲曲《拾玉鐲》、《六月雪》、《大唐貴妃》、《智斗》片段設(shè)問(wèn):這四個(gè)戲曲片段,你認(rèn)為哪些是傳統(tǒng)戲曲,哪些是現(xiàn)代戲曲?學(xué)生思考并交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明:欣賞、感受戲曲,感性判斷傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲,以開(kāi)放的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析問(wèn)題,留下懸念。一、審美與思考:1、欣賞戲曲《拾玉鐲》,說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、學(xué)學(xué)你印象深刻的戲曲片段?學(xué)生思考、評(píng)價(jià),自
7、由模仿動(dòng)作、學(xué)唱唱句。步驟說(shuō)明:在學(xué)生自主感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主的思考、模仿、表演,體驗(yàn)戲曲音樂(lè)。A設(shè)問(wèn):舞臺(tái)布置有什么特點(diǎn)?環(huán)境景物主要依靠什么來(lái)體現(xiàn)?有什么作用?學(xué)生觀察畫面,思考回答。l周圍的環(huán)境景物都靠高度象征性的表演體現(xiàn)l舞臺(tái)布置簡(jiǎn)樸,能留下更多想象空間?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲曲舞臺(tái)空間布置,認(rèn)識(shí)戲曲舞臺(tái)布景藝術(shù)的特點(diǎn)。B設(shè)問(wèn):這個(gè)戲曲片段中,念白動(dòng)作和唱詞各有什么特點(diǎn)?念白:教師出示臺(tái)詞,示范念白,學(xué)生集體跟學(xué)“小生這廂有禮”“回禮”。動(dòng)作:邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái),模仿你最喜歡的表演動(dòng)作(有蘭花指、
8、作揖等)教師指導(dǎo)?!衲畎缀蛣?dòng)作具有“無(wú)聲不歌無(wú)動(dòng)不舞以歌舞演故事”的特點(diǎn)。唱詞:教師出示歌詞,學(xué)生集體朗誦。師設(shè)問(wèn):像那一類文學(xué)作品?生:詩(shī)歌。師:從字?jǐn)?shù)和字面上看,唱詞講究對(duì)仗、對(duì)偶,壓韻。師生交流總結(jié):●唱詞帶有“詩(shī)歌般韻律,一字多音”的特點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明:在學(xué)生自主感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主的思考、模仿、表演,體驗(yàn)戲曲音樂(lè)