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《整本書閱讀課程實施的基本方法20170909》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第一章：整本書閱讀的意義古田足日孩子們的成長不是呈一條直線向前伸展的，由于經(jīng)驗的積累，有一天，會突然發(fā)生變化，會急速上升，這就是成長中的“節(jié)”。一、整本書課程表閱讀與教學(xué)自主研修版塊《朗讀研修版塊》《書‘兒童與成人’》《說來聽聽》理論書《豆蔻鎮(zhèn)的居民》《不老泉》二、課程指導(dǎo)整本書閱讀及其意義如何推進(jìn)整本書閱讀如何挑選一本好書如何共讀一本書如何進(jìn)行整本書閱讀交流如何進(jìn)行整本書導(dǎo)讀整本書閱讀課程的實施三、素養(yǎng)提升如何閱讀童話如何閱讀兒童小說如何閱讀兒童文學(xué)如何閱讀兒童故事如何閱讀兒童幻想小說四、典型課例五、實踐分享精、細(xì)講（一）
2、整本書閱讀理論知識1、從內(nèi)容篇幅看長度：十萬字左右厚度;主題內(nèi)涵人物塑造寬度:復(fù)雜故事時間空間跨度大2、從閱讀方式看略讀方式3、從實施形態(tài)看班級讀書會單片語文課班級讀書會顧名思義以班級為單位有計劃地開展讀書活動進(jìn)行多種形式的閱讀、討論與交流4、一個小調(diào)查指標(biāo)語文課讀書會學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅輕松活潑教學(xué)方式教師講拘束單調(diào)大家一起討論像聊天一樣學(xué)習(xí)評價答案唯一答案不唯一心理體驗單調(diào)枯燥有趣有不同感受肯.古德曼談閱讀不管我再怎么用心和有技巧的寫作，我的作品永遠(yuǎn)不能精確的“包含”我的訊息，并保證能把我確實想表達(dá)的意義傳達(dá)給你和其他每位讀者。
3、你們每個人都得運(yùn)用自己的價值觀、理解和經(jīng)驗來構(gòu)建自己的意義。（二）整本書閱讀課程是以兒童文學(xué)整本書為主，兼顧適合兒童閱讀的成人作品和人文百科類整本書，通過有效的略讀指導(dǎo)和班級讀書會實施的一門課程。整本書閱讀：課程概念班級讀書會：實施方式教育理念組織形式通過班級讀書會來實施整本書閱讀，目的就是創(chuàng)設(shè)一個自由、民主，安全的閱讀氛圍，充分尊重兒童的自主探究與體驗，在教師適度的引導(dǎo)下，實現(xiàn)兒童母語學(xué)習(xí)和精神構(gòu)建的同生共長。（三）整本書閱讀課程實施的意義1、呼應(yīng)兒童的自然性2、呼應(yīng)兒童的母語學(xué)習(xí)3、呼應(yīng)兒童的精神成長4、呼應(yīng)中國母語教育
4、的傳統(tǒng)5、呼應(yīng)語文課程改革的需要第二章如何挑選一本好書一、好書的來源（1）值得信賴的專家推薦（2）瞄準(zhǔn)國際兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎每2年一次紐伯瑞兒童文學(xué)獎每年一次（3）關(guān)注各出版社國際大獎系列新蕾出版社：國際大獎小說系列二十一世紀(jì)出版社：彩烏鴉系列（4）關(guān)注研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的專業(yè)書單親近母語研究院推薦書單二、書目結(jié)構(gòu)：課程書目自主閱讀書目三、選擇書目的原則：林格倫《長襪子皮皮》（1）兒童性：1、符合兒童心性2、源于兒童生活3、表達(dá)兒童情感4、塑造兒童精神（2）經(jīng)典性：1、各個時代的人都愛讀2、作品能跨越空間的阻隔3、在文學(xué)史上
5、留下清晰痕跡4、在人生的不同階段都愿意去讀（3）教育性:1、純正的文學(xué)表達(dá)2、呼應(yīng)兒童的精神世界3、體現(xiàn)不同的文學(xué)體裁4、作品為名家名篇四、數(shù)目課程安排整體性依據(jù)年齡特點序列性不同題材和體裁層次性五、班級共讀圖書適合朗讀從語言角度看兼顧大多數(shù)孩子的喜好從孩子的角度看有進(jìn)行升入交流與分享的必要從閱讀價值看第三章如何進(jìn)行整本書導(dǎo)讀一、為什么要導(dǎo)讀激發(fā)兒童閱讀的欲望二、導(dǎo)讀是必須的嗎？必須的沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣不需要三、導(dǎo)讀導(dǎo)什么？內(nèi)容方法《像TED一樣演講》中有九個秘訣其中第二個秘訣人人都愛聽故事故事能建立情感聯(lián)系方法需要嘛？每
6、個作者都有自己講故事的方式《一年級大個子二年級小個子》應(yīng)運(yùn)插圖利用故事本身三、怎么進(jìn)行導(dǎo)讀例子：《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》1、用顛倒游戲和顛倒自然進(jìn)入顛倒故事2、采用大聲朗讀，并伴隨適當(dāng)講述方式，帶領(lǐng)孩子們閱讀第十章《月亮》中的相關(guān)片段3圍繞“晚上動物園發(fā)生了哪些顛倒的事兒？”這個話題，以小組為單位進(jìn)行閱讀后的分享交流4、通過幾個短小的片段和細(xì)節(jié)，初步了解瑪麗阿姨5、利用目錄，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，同時提醒孩子們關(guān)注一些可能難懂的句段。體現(xiàn)整本書的一般流程導(dǎo)入——閱讀片段——分享思考——目錄激趣四、導(dǎo)讀課教學(xué)的注意點1、找尋進(jìn)入
7、整本書閱讀的起點（入口）顛倒歌戲劇性游戲的天性進(jìn)入文本的美好心情身體參與學(xué)習(xí)從兒童出發(fā)從文本出發(fā)自然有趣耗時不能太多2、選擇適宜的故事片段片段在整本書中的位置不能太靠后因果關(guān)聯(lián)性強(qiáng)就要盡量靠前片段是整本書中的一個小高潮片段要是兒童感興趣片段要相對完整3選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)讀方式大聲朗讀的位置懸疑難解點矛盾沖突點價值取向的不同點講述片段略讀指導(dǎo)4、適當(dāng)分享初體驗沒有必要將主旨和盤托出成了灌輸?shù)谒恼氯绾瓮七M(jìn)整本書閱讀（一）關(guān)于推進(jìn)閱讀的實踐1、點擊人物2、朋友我想對你說3、嘿他就在我們中間4、說出你的心聲5、心隨書動6、文君阿姨，您好7
8、、我們的戲劇教室二、閱讀學(xué)習(xí)單的雛形故事小喇叭閱讀萬花筒交流小平臺三、閱讀學(xué)習(xí)單的設(shè)計1、講述故事故事小喇叭意義：調(diào)動孩子閱讀積極性鍛煉講述和表達(dá)的能力親子活動家長卷入進(jìn)來2、閱讀交流閱讀哈哈鏡故事小畫家交流小平臺閱讀萬花筒，閱讀碰碰車意義：建立孩子文本的聯(lián)系識字量小用繪畫表達(dá)自己的閱讀感
