迷人的火塘說(shuō)課稿

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1、《迷人的火塘》說(shuō)課一.教學(xué)內(nèi)容欣賞和學(xué)唱《迷人的火塘》（一）教材、學(xué)情分析：教材分析：《迷人的火塘》選自《歡樂(lè)的村寨》單元中，而此單元乂是以歌頌祖國(guó)各地各民族美好的生活為前提。因此這是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段結(jié)構(gòu)。前樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個(gè)小節(jié)最示都是切分音，并構(gòu)成了級(jí)進(jìn)式下行音調(diào)（3-2-1-6）,表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂(lè)段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱，前樂(lè)句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂(lè)的悄緒也隨Z高漲，后樂(lè)句的句幅作了擴(kuò)充，并

2、連續(xù)運(yùn)用了十六分音符少八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動(dòng)感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂(lè)段中的單調(diào)，但落音由“l(fā)a”變化為“do”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對(duì)比。最示以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂(lè)歌聲飄向夜空，久久回蕩。學(xué)情分析：在本單元及本課的學(xué)習(xí)中使學(xué)生更加了解我們國(guó)家的各民族不同的風(fēng)土人悄及民風(fēng)民俗，由于現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所知甚少。所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分利用好相關(guān)的音像資料，并提出相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題和游戲的方式以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)悄緒。這樣才能是學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到知識(shí)，了解祖國(guó)更加熱愛(ài)祖國(guó)。做

3、到真正的寓教于樂(lè)！（二）教學(xué)重難點(diǎn)1?通過(guò)對(duì)侗族的音樂(lè)風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2、侗族音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)奏特點(diǎn)：切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。二.教學(xué)目標(biāo)：1?知識(shí)目標(biāo)：用優(yōu)美的情緒演唱《迷人的火城》，學(xué)習(xí)另一種形式的切分節(jié)奏（XXX；xX.）感受侗族的咅樂(lè)風(fēng)格.2?能力目標(biāo)：拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。3?情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。三.教學(xué)方法教師的作用從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威者變成學(xué)牛:學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)牛:學(xué)習(xí)的咸效伙伴或合作者，

4、具有主導(dǎo)地位而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅，輕松的氛圍中建構(gòu)知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的年齡特征、己冇的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等要求和認(rèn)知靈活性理論，我采用了講授、討論、欣賞、視聽(tīng)和視唱相結(jié)合等教學(xué)方法。四、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入——引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1?首先播放歌曲《愛(ài)我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。意圖在于用一首《愛(ài)我中華》拉開(kāi)了我們今天這節(jié)咅樂(lè)課的序幕。同學(xué)們都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且每個(gè)民族都有它不同的文化和生活。單從音怎方面去欣賞，我們就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)民族都有其不同的音樂(lè)風(fēng)格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛(ài)，經(jīng)常

5、被我們傳唱。再引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題是少數(shù)民族-一侗族的音樂(lè)。2、風(fēng)土人情介紹（出示圖片）回答收集到的有關(guān)侗族的資料。①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑④侗族民居⑤侗族樂(lè)器⑥侗族人歌（生在敘述的同時(shí)，教師適當(dāng)做以補(bǔ)充，重要的地方用多媒體課件進(jìn)行演示，配有《迷人的火塘》作為背景音樂(lè)）意圖是學(xué)生在欣賞侗族風(fēng)景片中加入木課的歌曲伴奏作為背景音樂(lè)，使學(xué)生在了解侗族的住活以及侗族的風(fēng)土人情的過(guò)程屮就不知不覺(jué)的對(duì)本課的歌Illi旋律有了一次認(rèn)識(shí)。同時(shí)課件的演示，可以加深學(xué)牛對(duì)侗族的卬象。（二）教材新授，學(xué)習(xí)此曲。采用綜合——分解一一再綜合的教學(xué)形式來(lái)

6、完成，首先由教師范唱此曲來(lái)表現(xiàn)歌曲的基木悄緒是怎樣的？（歡快地）表現(xiàn)了怎樣的意境？（侗家村寨里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景）其次為解決重難點(diǎn)：節(jié)奏的訓(xùn)練并完成二個(gè)聲部的節(jié)奏型。接下來(lái)視唱Illi譜、分析曲譜、填唱歌詞、演唱此曲。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)與口學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性和主動(dòng)性。教師的作用在于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)、質(zhì)疑的學(xué)、合作式的學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（三）、能力拓展（情景衣演）讓學(xué)牛用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)侗族人民邊歌邊舞的情景，即開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，乂增強(qiáng)了學(xué)牛的表演能力。將音樂(lè)

7、的表演推向一個(gè)高潮，也使學(xué)牛在這種氛圍中表演的欲望更加強(qiáng)烈，表演的熱情也隨Z高漲。最終使這節(jié)音樂(lè)課在這種快樂(lè)的氛圍中結(jié)束，就像本課的歌曲迷人的火塘一樣，那種迷人的情境永遠(yuǎn)留在我們的心中。這是課的結(jié)束部分，通過(guò)農(nóng)演己學(xué)的民族歌舞與器樂(lè)演奏來(lái)鞏固舊知，使主題突出，情感升華。（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了美麗的貴州，學(xué)習(xí)了一首具冇鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，并了解了一些侗族的風(fēng)土人情。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與感受，希望同學(xué)們能主動(dòng)多了解些我國(guó)各民族的人文知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。五.教學(xué)反思本節(jié)課主要以一三四教學(xué)模式為教

8、學(xué)方向，努力做到人人參與，小組合作，以學(xué)生為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲并從淺入深的讓學(xué)生掌握歌1111的旋律。木節(jié)課環(huán)節(jié)過(guò)多，在時(shí)間分配上要注意，著重點(diǎn)要分清主次，有的環(huán)節(jié)也應(yīng)該取舍得當(dāng)。同時(shí)這使我明口了實(shí)踐出真知的道理。我會(huì)繼續(xù)努力的！不