三至六歲兒童發(fā)展指南語言資料

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1、《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言與教材1語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。此觀念與書中幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義第三點相互印證，強調(diào)語言教育要抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。2幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。及我們書中通過發(fā)展幼兒語用技能發(fā)展，來提高對外部環(huán)境的感知能力與心理預(yù)備能力。3幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。及書中說到的提高語言操作

2、能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗這一點書中未做提及，但對于幼兒語言發(fā)展同樣具有重要作用。4指南中提到幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。及書中提到的幼兒教育要適合幼兒的發(fā)展水平。

3、5書本中提到兒童早期閱讀能力的發(fā)展，主要從早期識字行為的發(fā)展，早期圖書閱讀行為發(fā)展，早期書寫行為的發(fā)展各個方面發(fā)展的幾個階段進(jìn)行籠統(tǒng)概括性的闡述，而《指南》中提到了第二點——閱讀與書寫準(zhǔn)備，從以下的三個目標(biāo)的角度進(jìn)行了細(xì)化和具體操作性的建議，并對書中內(nèi)容進(jìn)行了有效拓展，給幼兒教師具體可量化可操作的建議。教育建議：1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。n提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。n提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主

4、選擇和閱讀。n當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識，讓他知道標(biāo)識可以代表具體事物。n結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。教育建議：1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：n引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。n和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。n在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴

5、名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。n鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。2.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：n鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。n鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。n鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：n有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。n給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議：1.讓幼兒在寫寫畫畫

6、的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。n鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。n把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。n鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。n提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。