人教版 語文初一上教案

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1、單元概括《第一單元》作為學(xué)生們步入初中的初始接受單元，本單元關(guān)于人生的主題的選取恰到好處。孩子們成長(zhǎng)中不可回避的感受和體驗(yàn)通過多種形式集體呈現(xiàn)。這里有對(duì)未知世界的好奇和憧憬、有探尋過程中的失望和沮喪、有在前進(jìn)路途中的迷惘和堅(jiān)持、有關(guān)注生命歷程的情趣和喜悅。課文有古有今，有中有外，有詩歌有散文，如此豐富的表現(xiàn)形式用來表現(xiàn)“人生”這樣一個(gè)厚重的主題無疑起到了很好的多方支撐效果。即便如此，學(xué)生們對(duì)于諸多人生哲理式感悟的接受還是有難度的。所以在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)整體感知課文，細(xì)化感悟，喚起他們現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)中的

2、真切感受。單元教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度和價(jià)值觀本單元重在引領(lǐng)學(xué)生反觀自我，清晰地認(rèn)識(shí)和辨別自己成長(zhǎng)中的心路痕跡。面對(duì)想望、面對(duì)彷徨、面對(duì)挫折、面對(duì)自然，應(yīng)該選擇合情合理和諧的處理方式，從容樂觀，從而讓原本嬌嫩簡(jiǎn)單的人生變得愈加堅(jiān)挺愈加飽滿。在小年齡思考大問題，對(duì)他們細(xì)膩情感、積極態(tài)度、正確價(jià)值的養(yǎng)成是必要而且有效的。二、知識(shí)與能力1.本單元在體裁上涉及了詩歌、散文、文言文等形式，而這些形式在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷觸及，所以不同體裁的知識(shí)構(gòu)成特點(diǎn)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該初步向?qū)W生滲透。2.理解能力、思維生成

3、能力的培養(yǎng)都離不開朗讀能力的提高。所以在第一單元就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、誦讀能力。掌握一定的朗讀技巧，并在讀中，形成他們自己的獨(dú)特感受，進(jìn)而有助于對(duì)新課文的理解以及一定的表達(dá)。3.通過對(duì)文本的朗讀（尤其是《在山的那邊》）和對(duì)作者寫作意圖的揣摩，學(xué)生會(huì)很自然地聯(lián)想到自己的生活經(jīng)歷。但這種聯(lián)想是模糊的。所以思維的完整、清晰轉(zhuǎn)換能力、由此及彼、由人及己的思維遷移能力、個(gè)人-文本-作者之間的互相關(guān)照能力，在這時(shí)可以培養(yǎng)一下，對(duì)今后語文能力的全面提升會(huì)有幫助。教學(xué)設(shè)想1、本單元的教學(xué)，無論在教學(xué)理

4、念上，還是在教學(xué)方法上，在起始階段均有定位、定勢(shì)的意義，影響深遠(yuǎn)。教師要認(rèn)真貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，開好頭，打好基礎(chǔ)。2、閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)，理解作者的寫作意圖。3、朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)。在朗讀方法上，要引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。5、根據(jù)課文內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方式：《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫通往理想之路，要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認(rèn)真理解其主旨?！蹲咭徊剑僮咭徊健吠ㄟ^一件小事，寫怎

5、樣面對(duì)困難，是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深人體驗(yàn)、感悟?！渡分笔阈匾?，表達(dá)作者對(duì)生命的嚴(yán)肅思考。教師要組織學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，加以印證，進(jìn)行挫折教育?！蹲咸偬}瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)取。在內(nèi)容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。71第1課《在山的那邊》素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1.理解、積累“癡想、隱

6、秘、誘惑、喧騰”等詞語。2.初步了解詩歌常識(shí)。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。能力目標(biāo)語的讀音、詞義和用法。（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)詩中“山”與“?！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。2.品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。3.理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。德育目標(biāo)感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。情感體驗(yàn)點(diǎn)（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)設(shè)想1.重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)：①理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。②體

7、會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。難點(diǎn)：鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。2.課型及基本教學(xué)思路課型：閱讀欣賞課基本教學(xué)思路：通過討論解讀的方式，品味重點(diǎn)詞句的深層含義，提高學(xué)生的語言感受和語言運(yùn)用能力，并領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。媒體平臺(tái)多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)基礎(chǔ)部分補(bǔ)充部分（一）教學(xué)流程1、情景導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益

8、的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自?。在詩里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！?1是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。2、課前熱身注音并解釋：癡想凝成一瞬間喧騰隱秘1.合作探究（一）朗讀（1）、學(xué)生默讀，大致了解詩歌內(nèi)容。（2）、教師配樂朗讀，注意重音、語氣及停頓。（3）、學(xué)生散讀，教師巡視指導(dǎo)。（4