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《如何引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，尋找作文源頭活水》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，尋找作文源頭活水摘要：語文不應(yīng)是工具性和人文性的簡單相加，語文教學(xué)應(yīng)該和生活接軌，而作文教學(xué)的源頭活水更應(yīng)該在?；钪校龑?dǎo)學(xué)生用心感悟生活、體會生活，才能讓他們的心長出觸角，保持內(nèi)心清澈，感受細膩情感，寫出真實牛動的文字。關(guān)鍵詞：作文；引導(dǎo)；感悟有位特級教師曾這樣說：“語文教學(xué)的活水在牛活之中。語文與牛活、教材與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，語文教學(xué)才有活的課堂和課堂的活水?！蓖瑯?，作文教學(xué)只有和?；罹o密結(jié)合，才能讓學(xué)牛尋找到源頭活水，才能讓作文教學(xué)真正活起來。一、作文教學(xué)的源頭活水在?；钪性谧魑慕虒W(xué)中，我們會
2、遇到這樣的情形：學(xué)牛寫作時搜腸刮肚卻毫無思路，冥思苦想?yún)s言之無物。教師可引導(dǎo)學(xué)牛在看似普通的?；钪懈惺軣o限的美麗，在看似平凡的?；钪懈惺懿槐M的魅力。比如鼓勵他們寫日記，記下牛活中的點點滴滴。作文教學(xué)需要師牛和諧、師生互動、共同創(chuàng)造。只有這樣，才能讓作文教學(xué)充滿鮮活之氣。教師可以把自己的隨筆展示給學(xué)?？矗米约旱奈淖指嬖V他們?；钐幪幗杂锌筛小⒖蓪懙臇|西。由于這些文字的創(chuàng)作者就在他們的眼前，他們對教師的文字的興趣會遠遠大于那些優(yōu)秀作文，而教師的文字無疑會起到拋磚引玉的作用。當(dāng)師牛成為彼此?；钪星楦械墓蚕碚吆徒?jīng)歷的分享者時，你就會
3、驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)牛的情感也在悄悄發(fā)牛著變化，學(xué)牛的文字隨之也有了改變。一位同學(xué)在日記里寫下了這樣的文字：夢幻般的清晨總是拖著朦朧的睡眼在鬧鐘的催促下起床，總是帶些無奈地推開門迎接枯燥的一天，但今天卻不同尋常。今天是驚蟄，媽媽為我放在火爐上的梨已熱烘烘的，我吃了一個，感覺舒服極了，當(dāng)我推開門，眼前的一切讓我以為還在夢中：地上似有非有地蓋著一層似雪猶霜的東西，天已然亮了，卻有一層極薄的輕紗，樹上的枝械依稀可見,卻有種說不出的模糊。出了院子，我才發(fā)現(xiàn)，外面和院子里一樣，我好奇地用手指粘起地上的東西來看，手竟然沒有一點濕，只是沾了點泥土
4、。我更加好奇了，因為我總覺得有什么東西落在臉上，卻是什么也摸不著，看不到，到處都泛著白色，真的太奇妙了。這絕對是我有生以來第一次見到的如夢幻一般的清晨。細膩的筆觸把生活中簡單的事件娓娓道來，冬天一個起霧的早晨，在他的筆下變得有了詩意，真實的感受，細致地描述，他的心像長出了細細的觸角,感受到了生活細微的東西，淡淡的生活的氣息，讓他的文字也因此有了靈魂。二、作文教學(xué)的活力在活動之中作文教學(xué)的活力在活動之中，活了有動力，動了添活力，“動”不起來,“活”不下去?；顒映Ｗ兂Ｐ?，作文魅力永存。作文教學(xué)不應(yīng)只是教室里學(xué)生默默寫作，課堂下，
5、教師辛苦批改。如果學(xué)生沒有想要表達的欲望，沒有被喚起創(chuàng)作的激情，作文教學(xué)就是一潭死水，枯燥無味，學(xué)生也不會真地愛上作文，愛上文字。所以，教師應(yīng)該利用了--切可能的機會，讓作文課的形式多樣起來，喚醒孩子們潛在的能量。在作文課上，教師還可讓學(xué)生朗誦自己摘抄的美文段落，并說出推薦理由，當(dāng)孩子們在講臺上聲情并茂地朗誦，侃侃而談他對本文的認(rèn)識的吋候，他們已經(jīng)從這些文字中學(xué)到了做人的道理，汲取了精神的能量。有個安靜的女孩子就曾寫下這樣的文字：我以前的同桌是個可愛的男孩。而我是個乖孩子，有人曾說我規(guī)矩地像個中世紀(jì)的修女，每當(dāng)這吋我只會微笑
6、著面對他們的評論，不爭不辯，因為我不在乎，我想我真的不在乎。有一天，同桌的他突然說了一句話：其實你是一個內(nèi)心脆弱的孩子，突如其來的一句判斷。我有些驚異，但依然微笑，只是心里有種觸動，一絲絲莫名的感動在心中冋蕩，綿延。我喜歡一個人靜靜地看書，他總會來逗弄我，弄的我氣急敗壞，而他總是笑著說，你看書的時候像石雕一樣，我總是忍不住想去逗你?。】粗荒樀臒o辜，我只能作罷。分班的時候，同桌的他站起來幫我送書，我心里有感激和欣慰，我想我不難過，至少我還不是一無所有?？蓽I水還是一滴滴落下，終于淚流滿面。她的文字把青春期孩子內(nèi)心懵懂而微妙的
7、感情美麗地描述出來，就像一朵紫色的丁香花，散發(fā)著淡淡幽香，讓人回味。這樣的文字是從心里流淌的文字，自然而清新，生動而不做作。當(dāng)作文的課堂把孩子們從被動地絞盡腦汁、搜腸刮肚、冥思苦想、痛苦寫作中解放出來，當(dāng)作文課幫孩子們找到了作文的源頭活水，當(dāng)作文課喚醒了孩子們內(nèi)心的力量。作文就不再是望而生畏的難題。一位同學(xué)有一篇雋永的文章,這篇來自生活體驗的文章，立意簡單卻含義深刻。棗如人生，人生如棗“呵，沒想到那顆棗還在!”這已是我不知第幾次感慨了。四天前“我打，我打，好一個頑皮的棗。沒事長那么高干嘛，難道你就不嫌累？哼，今天本大爺和你耗
8、上了?！币环昼姾蟆拔掖颍掖颉薄?小時后“咳、咳、沒想到那顆棗還在，唉！小爺今天就放你一馬，明天再來取你的小命，噢，不對，應(yīng)該是取你的棗命”三天前早上“唉，今天風(fēng)大，不出去了”閑來無事的我從玻璃窗向外望去?！斑?，那不是那顆棗？好一顆頑強的棗，那么高也不怕風(fēng)大閃了腰，看你還能撐多久？”下
