如何提高學(xué)生單詞拼寫活學(xué)活用的能力

如何提高學(xué)生單詞拼寫活學(xué)活用的能力

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1、如何提高學(xué)生單詞拼寫活學(xué)活用的能力崔建功摘要:高考中單詞拼寫一題看似簡單,但得分卻極為不易。許多學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力,單詞記憶效果有了很大提高,但是,在考試中單詞拼寫成績卻不盡如人意,與學(xué)生投入的時(shí)間和精力不成比例。究其原因,學(xué)牛平時(shí)背的單詞是拼寫、詞性和漢語意思,但考試時(shí)單詞拼寫60%以上都是要變形的,而變形需要語法知識(shí)甚至是學(xué)習(xí)能力,所以就造成死記硬背和活學(xué)活用之間的矛盾,記憶和運(yùn)用脫節(jié)。要讓學(xué)生死記硬背下來的單詞達(dá)到活學(xué)活用,就必須進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和練習(xí)。關(guān)鍵詞:英語教學(xué);單詞拼寫能力

2、;提高方法;學(xué)牛在平時(shí)教學(xué)中,英語教師往往是在考試結(jié)束講卷子時(shí)才講解單詞拼寫的法則??纪暝囍v解試卷時(shí),學(xué)生往往只關(guān)心結(jié)果,不太注意教師講解的變形法則。看到錯(cuò)誤,捶胸頓足,后悔不已,不就是少加了個(gè)-s,-ed,或者?ing嘛。這種場景頻頻出現(xiàn),教師往往也很氣憤,感覺學(xué)生好像考試時(shí)思維就差那么一點(diǎn),但就是做不對。究其原因,其實(shí)除了粗心,很多學(xué)生根本就不知道如何變形,因此能力不足使學(xué)牛只能寫上單詞原形。同時(shí),教師講解分散不集中,缺乏相關(guān)題型訓(xùn)練,再加上現(xiàn)在對語法學(xué)習(xí)不像以前那么重視,這就導(dǎo)致了學(xué)生單拼寫活學(xué)活用能力的降

3、低。換言之,正是由于學(xué)習(xí)與靈活運(yùn)用之間的訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致了該問題的產(chǎn)牛。那么,如何提高學(xué)牛單詞拼寫活學(xué)活用的能力呢?筆者認(rèn)為,首先要有扎實(shí)的語法功底,尤其是語法中的詞法,什么詞做什么句子成分該用什么形式,必須要一清二楚,才能做到臨場不亂和靈活運(yùn)用。由于在過去的教改中淡化語法教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生做題往往是憑語感,對了錯(cuò)了自己都不知道。對付閱讀理解還可以,像單詞拼寫這種要求非常精確的題型往往就會(huì)吃虧。其次,由于語言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)技能,技能獲得的途徑就是:先明白怎么做,然后就是大量的訓(xùn)練,肓到爛熟,達(dá)到熟能生巧,做題才有把

4、握。對于大部分學(xué)生來說,語法學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,是一個(gè)要用心體會(huì)、不斷自我總結(jié)的過程。這就要求教師要善于為學(xué)生將語法知識(shí)化繁為簡、縱橫梳理,使學(xué)生形成知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的。這--活動(dòng)只能滲透在平吋的學(xué)習(xí)中,可集中、可分散,總結(jié)是關(guān)鍵。而對于能力訓(xùn)練,筆者有以下建議:一、釋義法即每單元閱讀后面Discoveringusefulwordsandexpressions中的第一題Findthewordorexpressionforeachofthefollowingmeaningsfromthetex

5、t。這種給英文解釋,讓學(xué)生填單詞的練習(xí)是一種非常好的拼寫練習(xí)途徑。因?yàn)樗沟脤W(xué)生始終是以英語進(jìn)行思維,符合英語學(xué)習(xí)的終極目的,同吋是對已有知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。所以它不僅使學(xué)生獲得知識(shí),更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的英語思維能力。這種練習(xí)題在編寫時(shí)要注意的是必須簡潔、易懂、清晰、唯一,不能模糊,而且應(yīng)該以單元為單位進(jìn)行,因?yàn)橛⒄Z中存在大量的同義詞,跨度太大會(huì)使學(xué)生迷惑,不知道該填哪個(gè)。當(dāng)然,這種訓(xùn)練方法只是練習(xí)了詞義,不牽扯到用法,但理解詞義永遠(yuǎn)是第一步。二、短文填空法給一組詞和一篇挖了空的短文,讓學(xué)生用所給詞的適當(dāng)形式填空

6、。種不變形,等于只訓(xùn)練詞義,另一種要變形,這種練習(xí)方法是把單詞的運(yùn)用靈活化了,學(xué)生不但要弄清楚空上單詞的意思,還要填上適當(dāng)?shù)男问?,要求比較高,是向高考單詞拼寫題型過渡的一種好方法。其不足之處是編題時(shí)很難將一單元的詞匯同時(shí)體現(xiàn)出來。三、給首字母法空上單詞給岀了首字母,要求用其正確形式填空。這種題型難度要比考試題難,因?yàn)闆]有任何漢語意思提示,只能通過理解句子猜測空上詞的意思,選擇合適的詞,并要變形。首字母是為了縮小范圍,使答案唯一。四、漢英翻譯法即平時(shí)考試的形式。給漢語意思,填英語單詞,其難度在于變形。有以下口訣:單

7、詞拼寫要做好,變形法則要記牢。名詞??紗螐?fù)數(shù),形副轉(zhuǎn)換要思考。動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài),非謂一致和搭配。并列兩頭應(yīng)一致,習(xí)慣用法要記好。成分決定詞形式,詞法知識(shí)要牢靠。以2008年陜西高考卷中的單詞拼寫為例:66.Hewascurious(好奇)toknowwhatwashappeningintheoffice.解釋:空上單詞位于系動(dòng)詞后,不定式前,應(yīng)填形容詞,不能填名詞curiousityo注意:課本單詞表中帶“的”的都是形容詞,帶“地”的都是副詞,但高考中出題人會(huì)把這兩個(gè)詞去掉,該用哪個(gè)得自己判斷。67.Thereis

8、muchworktodo,sowe’llhavetodivide(分)itbetweenus.解釋:分開有separate和divide,由于有dividesth.betweensb.所以應(yīng)該用divideo前有不定式符號(hào)to,所以用原形。68.Hisnoseran,hecoughed,andhistemperature(體溫)wasalittleup.解釋:

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