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《如何提高學(xué)生的識(shí)記單詞的能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提高學(xué)生的識(shí)記單詞的能力對于學(xué)生的英語單詞識(shí)記一直是教師所面臨的難題，尤其是農(nóng)村學(xué)生記憶單詞更顯困難。在農(nóng)村，我們常常聽到學(xué)生抱怨“單詞記不住”，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至厭學(xué)。單詞掌握得多少，直接影響外語能力的發(fā)展和運(yùn)用。因此，很有必要對學(xué)生記憶單詞加以研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。我從以下三方面作了嘗試，效果較為理想。一、興趣先行，內(nèi)因調(diào)動(dòng)歌徳曾說過：“哪里有興趣、哪里就有記憶”。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是英語教學(xué)成功的第一步。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因動(dòng)機(jī)，才
2、能提高英語單詞記憶的效果。鮮艷的圖片、真實(shí)的情境、可觸摸的實(shí)物，形象教具的使用是興趣調(diào)動(dòng)最佳的材料。精彩的比賽、好玩的游戲、全身的反應(yīng)與活動(dòng)更是興趣調(diào)動(dòng)最妙的手段。教學(xué)中我嘗試運(yùn)用直觀教學(xué)手段、借用圖片、實(shí)物、比賽、游戲、歌唱、活動(dòng)等呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)與鞏固單詞，讓學(xué)生寓記于玩樂中。例：教bedroomjivingroom,diningroom等單詞時(shí)，我會(huì)出示相應(yīng)的圖片。又如：在教whale,panda,polarbear,lion等動(dòng)物單詞時(shí)，我喜歡將學(xué)生帶進(jìn)zoo情景，讓學(xué)生扮演自己喜歡的動(dòng)物。再如，教學(xué)
3、“fat,thin,long,short,big,small”等單詞時(shí)，我會(huì)指著具有相應(yīng)特征的學(xué)生進(jìn)行介紹。實(shí)踐證明，每當(dāng)學(xué)生情緒處于最興奮狀態(tài)時(shí)，單詞記憶速度則最快。二、“授人以漁”，傳授記憶方法“授人以魚”不如“授人以漁”。教師課堂要注重英語單詞記憶方法指導(dǎo)與傳授,讓學(xué)生掌握一些單詞記憶方法。只有掌握了英語單詞記憶方法，才能讓學(xué)生面對遺忘的單詞不會(huì)不知所措，讓學(xué)生的單詞記憶更牢固、更系統(tǒng)。我嘗試傳授并培養(yǎng)以下記憶方法：1.音標(biāo)記憶法七年級“bag”一詞的教學(xué)首先，教師出示5個(gè)用卡紙制作的字母：abf
4、ge,逐一出示給學(xué)生，并在出示的過程中，結(jié)合音標(biāo)口訣bbb/b//b//b/,fff/f//f//f/……然后,教師將字母B藏在手中，結(jié)合這堂課新授句型問學(xué)生：Whatisinthehand?讓學(xué)生猜。當(dāng)學(xué)生猜到It'stheletterB.時(shí)，讓該學(xué)生將字母貼到黑板上，用同樣的方法猜a、g?兩個(gè)字母，當(dāng)教師將最后一個(gè)g貼到黑板上時(shí)，有意識(shí)地指著黑板上已經(jīng)貼的ba說/b?//b?/…，學(xué)生立即會(huì)意，拼出/b//?/——/b?/,教師再放上最后一個(gè)字母g,學(xué)生馬上就能讀出bag?解決了bag的發(fā)音問題后，
5、再結(jié)合實(shí)物使bag一詞的音、形、義融為一體，印彖深刻。《Numbers》——數(shù)字書寫教學(xué)One-ten的數(shù)字是我們再熟悉不過的了，但是要準(zhǔn)確的書寫對于七年級的學(xué)生來說有很大的困難，因此，在教學(xué)小我們同樣釆用和音標(biāo)相結(jié)合的方法，例如,教學(xué)單詞five,采用聽音猜字母的游戲，先給出第一個(gè)提示，/f//f//f/學(xué)生馬上猜出字母fff，再給第二個(gè)提示/V//V//V/,猜出字母vvv,根據(jù)兩個(gè)字母的提示，學(xué)生能馬上猜出單詞five,教師還不肯給出單詞留著一?個(gè)空白的地方讓學(xué)生自己來找字母，f_ve,根據(jù)單詞的
6、發(fā)音以及字母末尾有不發(fā)音的字母“e”，學(xué)生就能填補(bǔ)出缺少的字母i,這個(gè)游戲讓學(xué)生不僅加強(qiáng)了學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力，也練習(xí)了單詞的拼讀。同時(shí)，通過聽音猜單詞，加深了five和foui?的比較，更容易辨別。這兩個(gè)課例，是我們在平時(shí)的課堂屮，將音標(biāo)和單詞教學(xué)相結(jié)合的點(diǎn)滴做法。當(dāng)然，這需要前而字母和音標(biāo)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)Z上的，而最終的口的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣，利用讀音規(guī)律有效的記憶單詞，而不是機(jī)械地死記硬背，讓學(xué)生逐漸能做到8個(gè)字——“見字發(fā)音，聽音拼詞”。為了達(dá)到這個(gè)效果,在課堂上，我們述采用多種形式
7、來進(jìn)行練習(xí)，比如，游戲教學(xué)：1.比較記憶法我嘗試運(yùn)用以舊帶新的方法，以聯(lián)想對比的形式，用舊詞聯(lián)系新詞，用字母加減法、換字母變形法，加強(qiáng)比較進(jìn)行記憶。如:bus—busyman—manyread-bread，這是運(yùn)用增加字母法記憶單詞;three-treestart-starthirsty-thirtyfall-all,這是運(yùn)用減少字母法記憶單詞；toad-roadboat-goatcook-booklike-bike,這是運(yùn)用替換字母法記憶單詞A.呼朋喚友一一幾個(gè)孩子手中都舉一塊寫有音標(biāo)
8、的牌子，其余孩子手上有單詞，看哪個(gè)能在最短的時(shí)間找到所有和H己相對應(yīng)的單詞做朋友。同時(shí)，在教學(xué)屮注意根據(jù)同學(xué)們的接受能力循序漸進(jìn)，逐步提高。B.以舊帶新一一學(xué)到一些單詞有同樣字母組成的時(shí)候啟發(fā)學(xué)生通過回憶已學(xué)過的單詞來讀新的詞語，如：wear一pear；bee-see；like一bike.C.積少成多Bus,duck,cup可以先讓孩子找出這些單詞發(fā)音的共同Z處，然后由學(xué)生來尋找更多類似的單詞，如but,brush……這樣積少成多，學(xué)生就會(huì)
