《生命 生命》

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1、生命生命一、課前三分鐘。交流珍惜生命的名言（5人）二、談話導入：1、剛才同學們交流了珍惜生命的名言，相信對生命有了一定的認識。生命是一個神圣的話題，生命是什么？這節(jié)課讓我們一同走入《生命生命》去尋求生命的真諦吧?。ò鍟n題）齊讀2、讀了課題你有什么想問的嗎？（生命是什么？為什么要用兩個生命？……）三、檢查預習1、“生命是什么呢？”這也是作者深思的問題，請同學們齊讀課文第一自然段。那么作者對生命又有這樣的深思呢！請同學們自讀2至4段，用簡練的語言說一說，課文講了幾個事例呢？板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳2、小結：同學們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是

2、一種了不起的閱讀本領。四、精讀課文，感悟生命（一）自讀“飛蛾求生”事例1.請同學們自由讀“飛蛾求生”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。2.學生反饋，體會情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學生匯報，讀句子，說原因。（2）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動、躍動）（3）想象說話：此時此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會怎么想？預設1：只要還有一口氣，我就要逃出去。預設2：再加把勁，我馬上要逃脫了！我不能夠在這

3、里喪失自己的生命！我還有好多事情要做呢！預設3：我還要為這個世界多做點貢獻，所以，我必須要逃出去。（4）指導朗讀。小小的一只飛蛾懂得珍惜自己寶貴的生命。它的“掙扎”，是生命面臨著嚴重威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？讓我們帶著對飛蛾熱愛生命的崇敬之情，齊讀這一句話。平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強烈的求生欲望。卻是震撼人心，這就是——（生齊讀）生命生命（二）合作學習“瓜子生長”事例過渡：平均壽命只有短短九天的飛蛾

4、，竟表現(xiàn)出如此強烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢？1.自主學習，小組交流。要求：（1）運用剛才的方法，自讀第3自然段，找出讓自己感動的語句，寫寫自己的體會。（2）在小組內交流自己的感受。2.小組匯報，全班交流。句1：“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）學生讀句子，說原因。（2）從哪些詞語感受香瓜子生命力的強？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（沒有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。）你體會到了什么？（生命力的頑強）（4）為什么作者不用“生”或“長”，要用“冒”？（“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強的生命力。）　（

5、5）指導朗讀。多么頑強的香瓜子呀！誰來讀？過渡：你還從哪里體會到它的頑強的生命力？句2：“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！保?）學生讀句子，說說原因。（2）你從哪些詞語體會到的？（沖破、不屈向上、茁壯生長）（3）理解“即使它僅僅只活了幾天?！盿.從“它只活了幾天”，你體會到了什么？（時間短）b.從“僅僅”呢？（生活的時間更短）3.指導朗讀。請帶著你的感受，讀一讀第三自然段。（自由讀，男女比賽讀，齊讀）小結：環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長，這就是—

6、—（生齊讀課題）生命生命。三）、學習第四自然段：動植物都懂得珍惜、重視自己的生命。而我們人類呢？⑴　師范讀課文，生邊聽，邊感悟自己生命的存在。⑵　生談自己的感受。⑶　帶著你的理解自讀課文第4自然段?？纯醋髡邔Υ窃鯓拥膽B(tài)度，用筆勾出有關的句子。⑷　生匯報，出示句子：　我可以……也可以……⑸　“可以好好使用”是一種什么態(tài)度？“白白糟蹋”又是一種什么態(tài)度？理解“糟蹋”⑹　聯(lián)系實際生活談談，怎樣的生活態(tài)度或方式才算是好好使用？那白白糟蹋呢？　⑺　那你們覺得該怎樣面對自己的生命？⑻　這種負責的態(tài)度值得我們學習，而不負責的態(tài)度會受到他人的鄙視。讓我們用這兩種態(tài)度再讀這一句。前半句

7、讀出負責的態(tài)度，后半句讀出鄙視的態(tài)度。3傾聽沉穩(wěn)心跳。“這就是我的生命，單單屬于我的?！保ǜ吲d、自豪、激動……的讀）生命屬于我們自己，每個人對待生命有兩種截然不同的態(tài)度：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。”“糟蹋”是什么意思？在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生說現(xiàn)象）所以，我們要珍愛自己的生命，我們必須對自己負責。這就是：生命生命四反復誦讀第五自然段，拓展延伸，感悟生命的真諦。1、讀中理解，層層深入。（1）師過渡：生命每個人都有，只要好好地使用它，