爬上豆蔓看自己8

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1、爬上豆蔓看自己朋友，如果您選擇舒坦、安逸的生活，也許您將在平地上走一輩子，但是如果您能稍稍向上爬，哪怕只往上挪了半步，您也已經(jīng)站在平地的高處了。那么，您是否嘗試過，爬上豆蔓，撥開云朵從高處審視自己，聽聽自己的聲音呢？“作為一個老師，愛孩子不能停留在口頭上，而是要給每個孩子公平和公正。只有了解孩子發(fā)展的每一個階段，才能理解孩子的行為，才能懂得寬容和等待?！边@就是《爬上豆蔓看自己》作者的真實寫照。這本書從我的理想教育生活、我的日常教育生活、我和孩子的溝通、交流、我在教學(xué)中的感悟、我和家長的愛心聯(lián)系、我的讀書和生活隨感六部分向我們

2、講述了一位普通教師專業(yè)成長的點點滴滴，對生活、工作以及生命的感悟與體會。其中雖有彷徨、迷茫甚至抱怨，但這些情緒最終被無私細(xì)膩的愛所取代。教育是什么？書中說：教育不是一個偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅持?！皥猿帧保嗝雌胀ǖ脑~語，多么難以企及的高度。有哲人這樣說：人最珍貴也最能實現(xiàn)的品質(zhì)是堅持，在堅持中，平凡到偉大不到半步之遙。我合上書本，讓思緒停頓，讓心靈安靜，我在寧靜中看到一個依然迷惘的自己，有個聲音在問：你在堅持你的教育事業(yè)嗎？幾年前，大學(xué)剛畢業(yè)的我懷著滿腔熱情，帶著對心中的“夢想教育”的無限向往，

3、主動申請到九寨溝支教。踏上那神奇的土地，我不禁為那里的青山綠水迷倒，真不愧為“童話世界，人間仙境”呀！天真無邪的孩子點燃了我那年輕的心，淳樸真誠的家長喚起了我奉獻(xiàn)青春的熱情。當(dāng)日出而作，日落而息的生活逐漸成為不變的規(guī)律之后，年輕的我已經(jīng)無法讓自己火熱的心安頓下來。那種與群山相看兩不厭的詩意逐漸遠(yuǎn)去，而日益漸濃的鄉(xiāng)愁慢慢溢滿自己心田。我感覺自己就如古希臘神話中的西西弗斯，受了上帝的懲罰，日復(fù)一日地推著一塊巨大的石頭上山，而那石頭每天都會滾下來。九寨溝在我眼中不再是“童話世界，人間仙境”，而成了我心中的悲慘世界。迷茫的我，偶然翻

4、開了《爬上豆蔓看自己》這本書，走入高美霞的教育日記?！白屛覀冃闹械哪莻€我慢慢地爬上豆蔓，一直爬上豆蔓伸到云端上面，再撥開云朵看看下面生活的自己……”在書中，我看到了高美霞，看到做為一個自然人日復(fù)一日的對教育的堅持；看到了作者坐在陽光里給野菊花剪枝，一朵朵金燦燦的花朵從手頭飄落，陣陣幽香從手指間不經(jīng)意飄過，生活原本就這樣悠悠悄悄的滑過。和孩子在一起的生活猶如淡淡的野菊花，有著不經(jīng)意的驚喜；看到了因為愛而幸福的與家長的愛心聯(lián)系；看到了采了一把清新欲滴的狗尾巴草，看著被狗尾巴草包圍的草坪，體驗生命的價值和意義的讀書和生活隨感。發(fā)現(xiàn)

5、瑣碎的教育的每一天都可以精彩，不動聲色的精彩，書中的隨筆更是篇篇精彩。無論是關(guān)于理論的《理論的用處在哪里》，還是講述與孩子一起畫畫的《發(fā)現(xiàn)孩子畫中的美》，和個別家長溝通的《憂慮》、六一演出排練《感受的不同》、《登上舞臺的日子》，孩子搭積木時教師看似不經(jīng)意地觀察，教學(xué)活動后的思考都《樂在其中》。作者用教育敏感捕捉與孩子生活的點點滴滴，《老師不同于媽媽》、《讀孩子的心》《孩子心，天上星》讓內(nèi)向的孩子來審視你、了解你，不輸給任性的孩子……《新進(jìn)的兩個孩子》一種幼兒教師所特有感受童真的幸福浮在人眼前。相比之下，我自嘆不如。工作的每一

6、天我努力做到了勤懇。但在生活上卻平平淡淡，更多地為了工作而工作；近乎索然無味。讀了《爬上豆蔓看自己》，看到作者詩樣生活的工作態(tài)度，才發(fā)覺我們工作原來也可以這么的有成就感，這么的有意思，而不是單純的日復(fù)一日、枯燥無味。仔細(xì)想來，作者的工作狀態(tài)似成相識，原來的我們平時也經(jīng)歷這樣工作的，只是我不是一個有心人，所以才有了這樣的迷茫和困惑。我環(huán)顧身邊，發(fā)現(xiàn)也有這樣一個用愛和堅持踐行的老師，記得那天是星期五，雨下得特別大，孩子們在教室里坐等天晴，但天似乎有意與人作對，雨就是下個不停。孩子們于是決定冒雨回家，左老師顯然是不放心的，決定護(hù)送

7、孩子回家，我也跟著去了。漫長泥濘的山路上留下了我們深一腳淺一腳的腳印，豆大的雨點打在臉上噼里啪啦，又濕又冷，我真后悔跟著出來。我心里想：孩子的家長都不管他們，我們也只要盡到教書的責(zé)任就行了，何必要冒那么大的雨送他們回家呢，還不如回寢室享受難得的安逸？左老師在我陌生的道上熟練的前行。走在我前面的左老師不知為什么滑了下去，我連忙去拉可沒有拉住，眼睜睜地看往山下滾。幸好有個彎道擋住了她，我們所有人都嚇哭了。左老師滿身是傷但仍笑笑，“沒事，剛才腳沒有踩穩(wěn)，你們可要加倍小心啊！”雨很大，天很冷，左老師很淡定，不知道她在這條路上摔了多少

8、回……孩子們終于安全到家了。孩子們和家長都不擅長語言的表達(dá)，但我們還是從他們的眼神中切切實實的感受到了感激之情，我突然明白了，這不就是書中提到的堅持？這不就是平凡中的精彩？這不就是我要的答案嗎？回望在腦海中漸行漸遠(yuǎn)的左老師，再看看手中的書，我突然意識到，記憶中的左老師不就是那個不斷爬上豆蔓