爬上豆蔓看自己.doc

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1、讀《爬上豆蔓看自己》有感泰州市兒童教育實驗中心陳穎讀完了《爬上豆蔓看自己》,我最大的感觸是:震撼,反思,猶如給心靈做了一次洗禮.震撼是因為這本教育日記寫法急具創(chuàng)意,充滿感性色彩.反思是同為一線幼兒教師,高老師酣暢淋漓的抒發(fā)了自己的工作點滴,而我們卻漠然的任由哪些精彩從指尖悄然滑走.我因她的故事而感動著,她的筆觸讓我覺得:與孩子一起原來是充滿詩意的生活.在這本中，我印象比較深的就是書中的第三部分《眼神中的意味》高老師在談到用眼神來交流時，有時她會和打招呼的孩子擺擺手；有時眉毛提起，微笑著看著孩子點點頭。老師努努嘴，孩

2、子就知道該到哪里去活動了。面對內(nèi)向的孩子，老師會迎上去默默地撫摸他的頭，用溫和的眼神送他去活動；面對不愛傾聽別人說話的孩子，老師會讓他等待一會兒，然后假裝驚訝地說：哎呀，你好哇！面對那些不遵守規(guī)則、大聲說話的不文明的孩子，高老師會嘟起嘴巴，神情嚴肅又有點可愛地對他搖搖頭。在這樣一段細膩的描寫中，讓我真真實實感受到一位普通幼兒教師對孩子的濃濃的愛.這讓我想到平時自己在教學活動中,也喜歡用眼神與幼兒交流,不用多說話,一眼就夠了。孩子們安靜吃飯時,我常用慈愛的目光看著他們。這是媽媽特有的目光,溫暖、體貼、親昵,幼兒最喜歡

3、,能體驗到最大的快樂和愛。在這種贊賞、信任、關(guān)愛的注視中,孩子能夠積極向上,活潑健康地成長。有時,好動的孩子會忍不住做一點“不合時宜”的小動作,我會溫和地看孩子一眼,同時帶一點點疑問的意味,稍稍往上揚一下眉。這是責問的目光,它可以把幼兒想干的“小壞事”消滅在萌芽狀態(tài)。當幼兒乖乖收回手腳,我會給他一個贊賞的笑:眉眼不動,嘴角上翹即可。這是一種平易近人的鼓勵和贊許。這時,孩子往往也會和我相視一笑,有時還會吐吐舌頭。當孩子在繪畫作品中表現(xiàn)出一些具有創(chuàng)意的想法時,會有些擔憂地看著我,也許是擔心我對他們創(chuàng)新的否定,會批評他沒

4、按要求來畫……這時我回應幼兒的是驚喜加贊揚的目光:睜大眼睛的笑。孩子迎著這樣的目光,放松一笑,會拿著作品用跑跳步穿梭在小朋友中間炫耀。這樣的小事例太多太多,只要你用心和幼兒交流;用心和孩子“眉來眼去”,那一顆小小的心將和你的心一同跳躍,你也會如魔法師一樣洞悉孩子的每一個想法,真正體驗與孩子同樂,同憂的美妙感受.如果,我們能像高老師那樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛.細心的去觀察了解每一個孩子;真心的關(guān)愛呵護每一個孩子;能把出自內(nèi)心的對個別差異的尊重獻給每一個孩子,那么每一個孩子都能在我們的關(guān)愛中富有個性的成長。高老師之所以能

5、稱之為是一位優(yōu)秀的幼兒教師，是因為她注重經(jīng)驗的積累，她好像擁有一個儲量很大的資料庫，可以隨時搜尋出所需的資料。因此，在以后的工作中我也會加強自己對平時工作的積累和反思，用更高的標準要求自己，以新的創(chuàng)造去超過自己已取得的成績。這對自己的成長是非常重要的。讓我們心中的那個我一起經(jīng)常爬上屬于自己的豆蔓，撥開云層看看下面生活的自己，一起去尋找那份屬于自己特有的幸福吧！讓心中的那個我經(jīng)常爬上屬于自己的豆蔓,撥開云層,看看自己是如何在這一職業(yè)中尋找屬于自己的,特有的幸福吧!