（2016年秋季版）《強(qiáng)盛的西漢》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第11課強(qiáng)盛的西漢教學(xué)目標(biāo)了解楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、劉邦開國(guó)的基本情況。知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識(shí)。掌握漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施，西漢興盛。討論楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中項(xiàng)羽失敗與劉邦取勝的原因在。分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息的原因。通過閱讀《史記》中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫，將設(shè)想的當(dāng)時(shí)情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。明確楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)做皇帝而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心，善于用人。認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會(huì)秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。認(rèn)識(shí)文帝、景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，其繁

2、榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)雄才大略的漢武帝。教學(xué)重點(diǎn)劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對(duì)休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解，使學(xué)生對(duì)“休養(yǎng)生息”政策有個(gè)完整的概念。通過對(duì)“文景之治”成效的描述，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到西漢初期的政策為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為統(tǒng)一國(guó)家的鞏固所起的決定性的作用。漢武帝時(shí)期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。教學(xué)重點(diǎn)劉邦和項(xiàng)羽在滅秦時(shí)是反秦起義的領(lǐng)袖，到楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)又為爭(zhēng)奪政權(quán)而廝殺，這一蛻變對(duì)于初中學(xué)生來說不易理解，這是本課教學(xué)中的難點(diǎn)。教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦王朝與爭(zhēng)奪皇位戰(zhàn)爭(zhēng)的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。如何正確、準(zhǔn)

3、確地評(píng)價(jià)漢武帝一生的功過。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：師：我們?cè)诘?0課學(xué)習(xí)了秦朝的覆滅，知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政，陳勝、吳廣作為中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者，他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，將同學(xué)們將書翻到第11課。講授新課：一、文景之治1.漢高祖“休養(yǎng)生息”政策具體措施包括哪幾個(gè)方面？（即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一）2.文帝、景帝在位時(shí)，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，奉行的方針是什么？（安民為本）3.文帝、景帝實(shí)行的措施可以概括為哪兩點(diǎn)？（輕徭薄賦和減輕刑罰）4.請(qǐng)辨別下列問題：⑴減輕田租，定稅率為十五稅一的

4、是誰(shuí)？（漢高祖）⑵減輕田租，把田租改成三十稅一的是誰(shuí)？（漢文帝）⑶慎用民力，把服役由一年一次減為三年一次的是誰(shuí)？（漢文帝）⑷廢除連坐法和殘損肢體的肉刑的是誰(shuí)？（漢文帝）⑸減了輕刑的是誰(shuí)？（漢景帝）5.文帝、景帝在位時(shí)，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，效果如何？（統(tǒng)治者“躬修儉節(jié)，思安百姓”，形成一個(gè)“吏安其官，民樂其業(yè)”的社會(huì)環(huán)境。史稱“文景之治”。）二、漢武帝的改革（問）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。（過渡）但是，削弱王國(guó)實(shí)力的做法，在當(dāng)時(shí)招來了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場(chǎng)不同，議論紛紛，甚至誹謗朝廷，謾皇帝，面對(duì)這

5、種局面，漢武帝怎么處理？思想：主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說。）興辦太學(xué)，推行儒家教育?？磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。經(jīng)濟(jì)措施：（1）（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營(yíng)）→原因→作用：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。（2）重視農(nóng)業(yè)，對(duì)于努力從事耕種工作的人，政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。（展示）感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀？這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬(wàn)物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。一系列的措施為西漢的興盛奠定了堅(jiān)實(shí)

6、的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請(qǐng)認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ龋簼h朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國(guó)地大物博的基礎(chǔ)。三、經(jīng)略邊疆1.穩(wěn)固大一統(tǒng)局面（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：漢武帝時(shí)期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對(duì)邊疆的開拓是一個(gè)重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開邊，東北勢(shì)在拓展，西漢時(shí)期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。（2）為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可讓學(xué)生走上講臺(tái)，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學(xué)生學(xué)到古人居功不傲

7、的優(yōu)秀品質(zhì)，受到為國(guó)忘私的傳統(tǒng)美德教育。（3）應(yīng)向?qū)W生說明，河西走廊成為古代中國(guó)重要的交流通道，漢武帝是關(guān)鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設(shè)郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，是古代中國(guó)開發(fā)大西北的第一步。（4）關(guān)于西漢同“西南夷”的關(guān)系，介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對(duì)象。并提問：“夜郎自大”成語(yǔ)的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時(shí)，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)介西部大開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生思考——漢武帝大一統(tǒng)措施對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家有什么影響？評(píng)價(jià)漢武帝。