《老王》語文組集備教案

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1、課題“貧涼的社會(huì)與溫:啓型新授《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)共（1）課時(shí)笫（1）課時(shí)教材分析：懂得人的尊嚴(yán)和修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個(gè)人品格，樹立進(jìn)步的人生追求，是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)Z-。本專題意在引發(fā)學(xué)牛?關(guān)注個(gè)人操守，了解底層社會(huì)人物恪守道德準(zhǔn)則，維護(hù)社會(huì)公正的品格，從他們的人牛追求和價(jià)值選擇屮，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高。作者楊絳在《老王》這篇課文屮川散文的筆調(diào)為我們介紹了老王的身世遭遇、和我們的交往以及老王死示作者心靈的愧柞，鮮明的刻畫了老王的人物形象，高度贊揚(yáng)了老王的善良品質(zhì)，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題。教學(xué)設(shè)想：《老王》這篇課文，作者寫了自己與老王的交往，介紹了底層勞動(dòng)者的高尚品格，同時(shí)含蓄地提出了

2、關(guān)愛不幸者的問題，因此，我將關(guān)注社會(huì)底層勞動(dòng)者的牛存狀況貫穿到閱讀教學(xué)的始終?！缎抡n標(biāo)》中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)牛具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感悟愛的博大，體察善的魅力，陶冶美的情操。2、關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會(huì)以善良體察善良，以善良冋?qǐng)?bào)善良。3、領(lǐng)悟作者對(duì)社會(huì)責(zé)任感缺失的反思與憂慮重點(diǎn)難點(diǎn)：（重點(diǎn)）1、全面把握課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。2、領(lǐng)悟作者對(duì)社會(huì)責(zé)任感缺失的反思與憂慮（難點(diǎn)）領(lǐng)悟作者對(duì)社會(huì)責(zé)任感缺失的反思與憂慮集體備課教案?jìng)€(gè)性化備課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由一?組有關(guān)反映底層貧閑人民生活的艱辛?；畹膱D片導(dǎo)入。利用貧苦人民的凄慘遭遇和窮人之間

3、的互幫互助來引起學(xué)牛?對(duì)■于他們的同情之心，進(jìn)而對(duì)即將開始的新課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。二、整體感知帶問題1自由誦讀全文問題1:老王生活境況如何？姓名：不知道名字職業(yè)：靠一輛破IH的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)UTo家庭成員：打了一輩子光棍，孤苦伶仃。外貌特征：眼睛不好，瞎了一只眼。住址：住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。一個(gè)字總結(jié)：“苦”三、作者簡(jiǎn)介對(duì)比交代作者情況：作者簡(jiǎn)介楊絳(Jiang),現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法。主要作品冇散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯

4、著有《堂?吉訶徳》。是著名學(xué)者、作家，長(zhǎng)篇小說《圍城》的作者錢鐘書先生的夫人?！拔母铩逼陂g，作者夫婦被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到“T??！眳⒓觿趧?dòng)。這個(gè)時(shí)候，結(jié)識(shí)了三輪年夫老王。四、文本研讀問題2：老王是一個(gè)什么樣的人呢？善良的人問題3：從哪里能看出來他的善良呢？主動(dòng)半價(jià)送冰送錢先生看病加高三輪平板臨終送香汕雞蛋。(精彩語句賞析“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王肓僵僵地鑲嵌在門框里?！秉c(diǎn)撥：“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣了?！拌偳丁蓖怀隼贤跸袷情T框上嵌入的一個(gè)器物一般僵宜的形態(tài)。作者運(yùn)川肖像和夸張的手法，生動(dòng)形象的描繪了老王此時(shí)已經(jīng)病入膏肓，

5、完全失去了生命活力的模樣。)問題4：楊絳一家對(duì)老王怎么樣？照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；關(guān)心老王的牛計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持牛：活；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；她的女兒也如她一樣善良，送老王人瓶魚肝汕，治好他的夜盲癥。所以楊絳一家同樣善良問題5：文中最能表達(dá)作者寫文章時(shí)心情的一個(gè)詞語？愧忤五、合作探究：作者一家對(duì)老王已經(jīng)非常好了，為什么還是覺得“愧柞”？1、知識(shí)分了與底層勞動(dòng)者的鴻溝2、老王給了作者一家的是親人般的愛，而相比之下，作者覺得自己對(duì)他的關(guān)愛還不夠3、對(duì)社會(huì)責(zé)任缺失的一種B我反省，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)道徳現(xiàn)狀的憂

6、慮和批判六、課堂小結(jié)讀《老王》，我們不能用簡(jiǎn)單感人的道徳故事來遮蔽作者對(duì)社會(huì)責(zé)任缺失的反思與対道德現(xiàn)狀的憂慮。老王的“不幸”究竟是個(gè)人的“不幸”，還是社會(huì)的“不幸”，值得我們深思。所以說，應(yīng)該“愧件”的不僅僅是楊絳一個(gè)“小我”，每一個(gè)比老王相對(duì)幸運(yùn)的人都應(yīng)該“愧柞”：面對(duì)老王的“不幸”，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這才是楊絳先牛在《老王》屮“愧柞”的真正內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)：姓名：不知道職業(yè)：三輪車家庭成員：光棍外貌特征：瞎一只眼住址：小屋一字總結(jié)：苦教學(xué)反思：