初中美術(shù)基礎(chǔ)圖案教學(xué)之我見

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1、初中美術(shù)基礎(chǔ)圖案教學(xué)之我見初中美術(shù)基礎(chǔ)圖案教學(xué)之我見圖案是一種實(shí)用與裝飾相結(jié)合的美術(shù)表現(xiàn)形式，從遠(yuǎn)古時(shí)期巖壁上刻畫的狩獵、勞動(dòng)、生活圖案，陶器、青銅器上的裝飾圖形和紋樣，到如今紛繁復(fù)雜的3D抽象造型，圖案的發(fā)展伴隨著人類物質(zhì)和精神文明的發(fā)展。圖案是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，所以在中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育中,讓學(xué)生接觸一些簡單圖案的描繪方法，了解一些棊礎(chǔ)圖案的相關(guān)知識(shí)是十分必要的。怎樣引導(dǎo)學(xué)生喜歡圖案，讓學(xué)生對圖案藝術(shù)從小就有一定的鑒賞和繪圖能力，使圖案教學(xué)得以更好地實(shí)施和貫徹，我在教學(xué)實(shí)踐屮有如下體會(huì)。一、生動(dòng)的圖案欣賞課是引導(dǎo)學(xué)生喜歡圖案藝術(shù)的關(guān)鍵一要營造一個(gè)寬松自然的課堂氛圍，讓

2、學(xué)生在輕松愉快中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美，不知不覺地受到圖案藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)審美能力。二要積極采用“對話式”教學(xué)方法，注意引導(dǎo)、啟發(fā)和互動(dòng)，讓欣賞課成為師生之間一次審美合作、平等交流的過程。對于學(xué)生在欣賞時(shí)的表現(xiàn)，教師要避免像法官一樣給予是與否的判定。三要利用聲音、圖像、文字、影像等多媒體形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美感受。四要積極組織參觀博物館、美術(shù)作品展覽等課外欣賞活動(dòng)，開拓視野，從而提高學(xué)生的欣賞能力和鑒賞水平。二、豐富的圖案知識(shí)課是促進(jìn)學(xué)生感知圖案藝術(shù)的基礎(chǔ)不同民族、地區(qū)、階層，各類不同風(fēng)格的圖案樣式代代流傳、變化發(fā)展，保留下來的文化

3、遺產(chǎn)豐厚無比，這使圖案的創(chuàng)作有了大量可借鑒的樣板，具有很強(qiáng)的繼承性。讓學(xué)生初步了解各類圖案的特點(diǎn)及大致的發(fā)展?fàn)顩r是進(jìn)一步感知和繼承圖案藝術(shù)的關(guān)鍵。老師可以用兩三節(jié)課的時(shí)間簡單介紹不同圖案的歷史發(fā)展、類型特點(diǎn)。如：中國傳統(tǒng)圖案，重點(diǎn)介紹不同生活階層圖案的類型特點(diǎn)。民間圖案（雕刻、刺繡、印染、編織、剪紙等）是勞動(dòng)人民觀察生活，發(fā)揮想象，按自身的審美觀創(chuàng)造的，質(zhì)樸、健康、粗獷，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和地方特色，內(nèi)容多具有祈祥納福的美好寓意。宮廷、上層社會(huì)的圖案，是為滿足統(tǒng)治者奢侈的生活需求而設(shè)計(jì)制作的，紋樣精美、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、刻畫細(xì)膩、工藝精湛。宗教藝術(shù)圖案既細(xì)致精巧

4、，乂自由奔放，造型獨(dú)特、氣勢流暢，富于想象和浪漫色彩。外國圖案，重點(diǎn)介紹不同地域，風(fēng)格迥異、形式獨(dú)特的精品，讓學(xué)生體會(huì)世界各地不同民族習(xí)俗和地域文化對圖案設(shè)計(jì)的影響。三、合理的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障(-)難易適度，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能穩(wěn)步前行絕大多數(shù)的初中生的繪畫水平和能力比較有限，所以應(yīng)首先安排臨摹，因?yàn)椤芭R摹是創(chuàng)造之母”，學(xué)生可以在大量的臨摹優(yōu)秀作品中去感悟各種各樣的表現(xiàn)技法和形式，同時(shí)繪圖水平能得到普遍的提高。臨摹練習(xí)時(shí)，可以滲入簡單變形及技法的訓(xùn)練，如用點(diǎn)綴法、色塊法、線描法等技法來進(jìn)行表現(xiàn)。在完成了簡單變形及技法訓(xùn)練后可開始單獨(dú)紋樣圖案和連續(xù)圖案

5、的設(shè)計(jì)練習(xí)，最后再來學(xué)習(xí)適合紋樣圖案的格式與技法。這樣循序漸進(jìn)，層層深入地講授，初中年齡段的學(xué)生才容易接受。(二)大膽嘗試，不斷實(shí)踐，學(xué)生才能掌握技法圖案設(shè)計(jì)有一定的規(guī)律和技法，但往往是針對成人的，有很強(qiáng)的理論性，缺少具體生動(dòng)的表述，對于中學(xué)生來說很難領(lǐng)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)綸的年齡特點(diǎn)，從新處理整合，讓他們在不斷的嘗試中掌握。如：用疏密原理教學(xué)半怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面的排列組合來制造出不同的變化;用數(shù)學(xué)課中學(xué)過的構(gòu)圖方法“對稱、平移、旋轉(zhuǎn)”來構(gòu)圖、組圖；用黑白對比原理教學(xué)生利用矛盾、黑白布局使畫面產(chǎn)生驚奇效果;利用色彩多變的性能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽選用顏色，充分利用鄰近色，充

6、分利用鄰近色和同類色來安排疏密，使畫面達(dá)到和諧、統(tǒng)一的效果，等等。加上豐富、巧合、結(jié)合等手法的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)作的圖案作品更能錦上添花，富有韻味。四、多種形式的訓(xùn)練、展評(píng)和比賽更能促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在基礎(chǔ)圖案的學(xué)習(xí)中，圖案臨摹與變化訓(xùn)練，色彩表現(xiàn)技法訓(xùn)練，各種紋樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練，裝飾圖案設(shè)計(jì)訓(xùn)練等都是必不可少的。當(dāng)然光是單調(diào)的技法學(xué)習(xí)孩子們往往容易產(chǎn)生厭倦情緒，因此進(jìn)行一些階段性的比賽和展評(píng)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，獲得美的藝術(shù)熏陶，達(dá)到提高審美和鑒賞能力的作用。通過分析造型是否優(yōu)美、流暢；構(gòu)圖是否統(tǒng)一、飽滿；點(diǎn)、線、面排列是否合理得當(dāng)；色調(diào)是否

7、統(tǒng)一；整體色彩搭配是否和諧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的作品，更要學(xué)會(huì)去欣賞同學(xué)、老師和大師們的作品。另一方面可以讓學(xué)生用積極的評(píng)價(jià)，來建立自信心。對學(xué)生作品要以學(xué)生的眼光去評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，不宜過高、過嚴(yán)，這樣可能扼殺學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)看學(xué)生作品形式的多樣性，作品中是否發(fā)揮了他本人的想象，看他有沒有努力去做過。因?yàn)樗囆g(shù)基礎(chǔ)教育以審美教育為主,對過程的評(píng)價(jià)應(yīng)大于對結(jié)果的評(píng)價(jià)。讓他們盡情去發(fā)揮和創(chuàng)造，充分培養(yǎng)他們的興趣與愛好，從屮學(xué)得一些特長。同時(shí)要正確合理地提出一些不足之處，讓學(xué)生在今后的過程里克服和改正。實(shí)踐證明在展評(píng)、展示中讓學(xué)生享受成功的喜悅，看到口己辛勤勞動(dòng)

8、的成果，心