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《五、作文素材一材多用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、作文指導系列五作文素材一材多用寫議論文，同學們大多苦于無材料可用。其實，大家頭腦中已經(jīng)儲存了不少材料，但為什么還會為材料匱乏而發(fā)愁呢？這里有一個很重耍的問題，就是有些同學不會高效率地利用口己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有界，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。一、選材途徑：讓學生結合平時實際做法進行歸納。中外歷史從不同民族、國家屮選取名人、事例材料——有好壞之分；歷史中的思想家、民族英雄與敗類，自豪與屈辱之事等。課本素材從課木、讀木的經(jīng)典名
2、著屮或文言文屮選取人、事材料，如人家敬佩的魯迅先生在年青時代，三易其志，由家鄉(xiāng)到南京，由故國東渡日木，由醫(yī)學救國到文學救國，他的每一次改變都不是從自身利益出發(fā)，他的心中裝著的是苦難的祖國，是時代的需耍。他的人生價值始終定位在為民族的進步
3、佃吶喊奮斗上。他的兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首U為孺子牛?！闭撬咳烁竦捏w現(xiàn)，表現(xiàn)出他在人生價值取向上的高尚境界，以人民的利益為最高標準。這種人生價值觀成為他人生道路上永遠的前進動力。時代人物當代感動中國的人及事，如勞動模范吳天祥，如無私奉獻的武大學生趙小亭，口強不息的道德模范黃來女，見義勇為、江中救人的長江大學學生陳及
4、時、何東旭、方招等人，這些正而人物在價值理念和道德風范方面書寫了可歌可泣的一頁；也可關注下時代中的反面人物，作為批判的對彖，如人性扭曲的馬加爵、文強Z流。社會現(xiàn)象社會現(xiàn)象有正面和負面現(xiàn)象之分，可從報刊、雜志中選取或從彫視、網(wǎng)絡屮選取?？萍挤矫妫骸吧裰燮咛枴陛d人航天飛船升上太空、“嫦娥二號”探月衛(wèi)星成功發(fā)射。體冇方面：北京奧運會、廣州亞運會的成功舉辦。民族凝聚力方面：地震、雪災、洪水、干旱等自然災害發(fā)生時，軍民眾志成城地抗震救災的舉動。其它：I?囂的城市中有人因一味追逐名利而迷失精神家園的現(xiàn)彖，煤礦事故頻頻發(fā)生的現(xiàn)彖，部分青少年迷戀網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)彖，辭守兒童在家缺
5、乏親子教育而出現(xiàn)性格不健全的現(xiàn)彖，殘疾人、愛滋病病毒感染者等弱勢群體受人歧視等現(xiàn)彖。（★強調(diào)：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！边@類材料對誠信、和諧、感恩、節(jié)能、環(huán)保Z類的時代主題的論證非常管用）二、選材要求：真實（材料有確鑿性）準確（材料有針對性）??典型（材料有代表性）新鮮（材料有時代性）★強調(diào)：“準確”是選材的重中Z“重”！三、用材方法：選好了材料，為議論文寫作打下-了扎實的基礎。但會選材畢竟不等于會用材。我們一起來看看事實材料的運用方法。概括敘述（不細描）敘議結合（不脫節(jié)）材料豐富（不貧乏）角度多樣（不單一）四、運用技巧（一）多角度深思一則好的材料多
6、是立體型的，具有多元的屬性，不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，同一則材料，往往可以從中挖掘?qū)鐜讉€不同的觀點。例如：鄧亞萍，1米5的身高，除了體操教練舉重教練，沒人會看得上。也正是這個原因，打球出色的鄧亞萍曾多次被省隊國家隊拒絕，直到1989年國家隊才給她機會。鄧亞萍不相信命運，她的邏輯是：勝利，勝利，不斷的勝利。1989年首次參加世乒賽便奪得冠軍，從此鄧亞萍稱霸乒壇，連續(xù)8年世界第一，4枚奧運金牌，14個世界冠軍頭銜。賽場上的鄧亞萍是一個傳奇，追役后的鄧亞萍更是讓人驚詫，她先后獲得清華大學學士、英國諾丁漢大學碩士、英國劍橋大學博士學位。從不被人看好，到
7、成為一代乒壇女皇，再到成為北京巾奧形象大使，一路走來，鄧亞萍永不言敗。鄧亞萍說：我不比別人聰明，但我一旦設定了冃標，絕不輕易放棄，因為我沒有輸?shù)睦碛?。從這則材料屮我們可以得岀觀點：①信念②先天條件與示天努力③永不言敗④拼搏⑤不輕易放棄其至國家榮譽等。(-)依照論點使用素材議論文屮論點與論據(jù)的關系，就像魚和水的關系，魚因水而彰顯生命活力，水因魚而具有生機色彩。一篇好的議論文，議論文論點與論據(jù)要一致統(tǒng)一，論點統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)要為論點服務。首先，在證明論點時，引用材料時可針對不同論點有意識的選擇材料中有用的部分，適當渲染擴充，其他部分可忽略不計。其次，事例轉述的側重點
8、也要因論點而異。根據(jù)論點的需要，對轉述的事例作定向限制，著重轉述符合論證需要的內(nèi)容，巧妙地轉換敘述重心，突出某個側面。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題無關的，要略寫或不寫。最后，要對事例進行引申與拓展。緊扣道理寫好事例以后，要不失時機地對事例進行分析引申強調(diào)，使事例與所要證明的道理緊密關聯(lián)，讓閱卷者更明確的知道事例恰當、有力地證明了道理?！咀⒁狻俊耙徊亩嘤谩?，要注意：準確選取材料和作文立意的'‘契合點”，不能生拉硬扯、牽強附會。范例展示［蘇軾解讀］蘇軾——中國文化史上的曠世奇才，罕見的多面手，多層次、全方位的文化巨子。他長于散文創(chuàng)作，他的詩，代表
9、了宋詩最高水平。他的詞，開創(chuàng)了豪放詞風
