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《對當(dāng)前音樂教育的幾點(diǎn)看法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、對當(dāng)前音樂教育的幾點(diǎn)看法音樂教育是藝術(shù)教育，而藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育。它不只是知識教育、文本教育，更是智慧教育，人生教育。音樂教育必須以它的特殊方式來接受它，才能真正體現(xiàn)音樂教育的價(jià)值。有人做了一個(gè)調(diào)查，100%的學(xué)生喜歡音樂，但80%的學(xué)生不喜歡上音樂課。音樂課怎么了？我反復(fù)認(rèn)真的思考，認(rèn)為問題產(chǎn)生的原因是多方面的，如：教育思想、教材、學(xué)生的角色、課堂教學(xué)模式以及教師自身的素質(zhì)等，下面我就對這幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā??一、體現(xiàn)新的教育理念??（1）以審美為核心是《九年義務(wù)教育中小學(xué)音樂大綱》、《國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要特點(diǎn)。吳斌同志曾經(jīng)指出：“中小學(xué)音樂教育是一種情
2、感教育，音樂審美特點(diǎn)必須通過音樂藝術(shù)本身來實(shí)現(xiàn)?！彼^音樂課中要有音樂，要以音樂為本?，F(xiàn)在中學(xué)音樂課，不僅僅是為了讓學(xué)生懂得一點(diǎn)點(diǎn)的樂理知識，唱幾首歌，對音樂產(chǎn)生一定的興趣和愛好，豐富情感體驗(yàn)，更應(yīng)當(dāng)是音樂審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新的教育理念。教學(xué)過程中突出以體驗(yàn)為核心，把感受和鑒賞作為音樂學(xué)習(xí)最重要的領(lǐng)域，將“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這倆方面的目標(biāo)有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)要求。師要積極找尋每個(gè)學(xué)生在音樂實(shí)踐中的真實(shí)感覺，以感受、體驗(yàn)、表演的方式學(xué)習(xí)音樂。（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望。我們要多關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣
3、，態(tài)度和自信心的培養(yǎng)。通過多種途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜歡音樂、掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣。為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的態(tài)度。我曾給過學(xué)生一個(gè)選擇命題：“當(dāng)你踏上社會(huì)后，你肯定會(huì)碰上各種令人喜怒哀樂的事，高興時(shí)，你要抒發(fā)快樂；憂郁時(shí)，你要排解煩悶。這時(shí)候，你是做上10道數(shù)學(xué)題或物理難題來宣泄你的情緒呢？還是欣賞或唱上一首快樂或憂郁的歌曲來宣泄情緒？”當(dāng)時(shí)學(xué)生們都笑了。是啊，音樂教育給我們的學(xué)生帶來的益處將是終身的：成為一個(gè)完整而有情趣的人?。?）音樂技能水平在課堂音樂教學(xué)中所能解決
4、問題。新舊課程的最大對比處，是在對音樂技能的態(tài)度上5：首先，就說唱歌吧，學(xué)生喜歡唱通俗歌曲，總有那么多的學(xué)生僅僅靠模仿唱片，就唱得不比所謂歌星差多少。而在“專業(yè)”的眼光下，郁鈞劍算是挺有名的歌唱家了吧，可你去一些網(wǎng)上的音樂論壇看一看，照樣被人批得一錢不值。所以，我們只要讓學(xué)生能流暢而投入感情地演唱，這就夠了！還有唱譜，我一直希望學(xué)校音樂教學(xué)中能把五線譜與簡譜共存，而不是放棄了易學(xué)的簡譜，簡單地與國際接軌。一方面，社會(huì)上簡譜的運(yùn)用依然是那么廣泛，而五線譜可能只對那些學(xué)西洋樂器的特定人群有用。另一方面，普通學(xué)生一個(gè)星期一到兩節(jié)的音樂課，而課后又沒有更多的時(shí)間去練習(xí)鞏固，能
5、唱好五線譜嗎？我們不可能要求學(xué)生也投入這樣多的時(shí)間與精力吧。?不要想著用我們的音樂課堂去培養(yǎng)音樂家，而讓我們的音樂課堂能培養(yǎng)出更多熱愛音樂的普通公民吧。?二、拓展新的教學(xué)領(lǐng)域???注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。表現(xiàn)是時(shí)間性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和審美能力的重要途徑。過去是教的角度表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在歌唱、器樂、識譜，并拓展到綜合藝術(shù)表演。在音樂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的流暢度。參照圖畫《開國大典》，在《紅旗頌》的樂曲聲中做感受五星紅旗的冉冉升起，“中國人民從此站起來了”讓我們高舉紅旗，奔
6、向祖國的明天，激勵(lì)他們對新生活的向往，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)潛能培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓學(xué)生參與其中充分發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，由感知、體驗(yàn)上升到創(chuàng)造、表現(xiàn)美能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情。在音樂活動(dòng)中享受到美、愉悅和情感的陶冶，在聯(lián)想、中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的流暢度。欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知，體驗(yàn)和理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞的能力外，還要學(xué)生將感受到的美用表情動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出來。其實(shí)好動(dòng)和愛美是學(xué)生的兩大性格特征。他們好動(dòng)，喜歡將思想感情借助一定的動(dòng)作表達(dá)出來。欣賞時(shí)讓他們把自己對音樂的感受嘗試著用文字或語言表達(dá)出來，將視覺、聽覺、
7、動(dòng)作與創(chuàng)作結(jié)合來理解和感受音樂。在求異中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的變通度。在音樂教學(xué)中可以用同一節(jié)奏或同一歌詞創(chuàng)編不同的曲調(diào)，讓學(xué)生在求異中提高創(chuàng)造性思維能力。5在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的多層次度。在音樂教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些音樂游戲活動(dòng)，當(dāng)學(xué)會(huì)一首歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生自編動(dòng)作上臺(tái)表演，扮演與情景相適應(yīng)的各種角色，使音樂更為形象、富有真實(shí)感，讓學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)新的思路，在“玩”中認(rèn)識、體驗(yàn)創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)他們的各種表現(xiàn)力。三、學(xué)生主體參與是現(xiàn)代音樂教育課堂學(xué)習(xí)的核心。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便可能會(huì)激起無休止的追求意識和力量
