淺談小學(xué)教育中如何對(duì)待后進(jìn)生

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1、淺談小學(xué)教育中如何對(duì)待后進(jìn)生從古到今，學(xué)牛有優(yōu)和后進(jìn)之分。那么如何對(duì)待那些后進(jìn)生呢？后進(jìn)生乂是如何界定的呢？何為后進(jìn)牛？三字經(jīng)中說：人之初，性木善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。后進(jìn)牛如此，優(yōu)秀生也不例外。“后進(jìn)?！辈皇悄举|(zhì)的后進(jìn)，變后進(jìn)的原因是多方面的，有的是由于受到家長(zhǎng)無(wú)端的訓(xùn)斥，甚至棍棒教育；有的由于教師缺乏正確教育方法；有的由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不佳，造成過重的思想負(fù)擔(dān)，最終自暴自棄。作為一名教育工作者，首先要熱愛自己的學(xué)生，不管他或者她是否是后進(jìn)生，幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，一定要對(duì)關(guān)心他們，這不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和前途，而且直接影響到班風(fēng)、校風(fēng)、甚至影響到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的

2、形成。那么如何對(duì)待后進(jìn)牛,應(yīng)該從幾個(gè)方面入手呢？1用愛滋潤(rùn)“后進(jìn)牛”“后進(jìn)?！贝蠖嘤凶员詶壍南敕?。他們的神經(jīng)很敏感，不愿看別人的白眼，更聽不得別人的議論，因?yàn)槿绻吹交蛘呗牭搅?，他們?huì)在心里產(chǎn)生更大的自卑感，更是破罐破摔。這時(shí)候我們教育工作者尤其得注意到這一點(diǎn)，一定要給“后進(jìn)?！弊銐虻膼圩o(hù)，用愛滋潤(rùn)他們，要把愛種到他們的心出，用愛去感化他們，去教育他們，讓他們健康的成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔的，作為一名教師,只有端正自己的工作態(tài)度，擺正自己的想法，對(duì)待學(xué)牛，一視同仁，不偏不向,才能使學(xué)牛真正地?zé)o條件的接收你。我的這位“差?！毙W(xué)時(shí)父母離異，缺少家庭溫暖，經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、不好，缺少自律，成績(jī)不佳，曾經(jīng)有一段時(shí)間不來上課。我經(jīng)過多方打聽，知道了，孩子的家庭狀況，我利用休息時(shí)間，對(duì)他進(jìn)行家訪，了解到孩子確實(shí)?；钣泻芏嗟睦щy，我就利用一切可以利用的時(shí)間，給他把落下的功課補(bǔ)上，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，孩子終于取得了較大的進(jìn)步。我感到非常的高興，學(xué)生也是在同學(xué)的面前也抬起來頭，不再去網(wǎng)吧了。并且有差到好的方面不斷的轉(zhuǎn)變，我們都為他的進(jìn)步而高興。所以“后進(jìn)生”其實(shí)并不是生來就是“后進(jìn)”，差的是我們的教育還缺少因人施教，我們的教育過多地注重了成績(jī)本身，而較少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界的需求和渴望。我很慶幸意識(shí)到了這一點(diǎn)。所以說沒有愛，就沒有教育，就更談不上溫

4、暖了，只有在教學(xué)的過程中把愛種進(jìn)學(xué)生的心田，才能開出理想的鮮花。善待每一位同學(xué)，跟她們曉之以情，動(dòng)之以理，用愛去感化他們，我們才能算是成功的，才能對(duì)得起人類靈魂的工程師的稱號(hào)。2要對(duì)“后進(jìn)生”給予積極的期望曾經(jīng)有這樣一位母親，她的孩子生下來并不是很聰明。但是如果孩子考的不好，或者是做的不好，母親總是表?yè)P(yáng)他，或者是給予他鼓勵(lì)，總是對(duì)他說,孩子你很聰明，媽媽相信你的話。孩子每天總是在這樣的氛圍下生活、學(xué)習(xí)，自然很輕松。于是面對(duì)孩子的每一次進(jìn)步，媽媽總是給予孩子不斷的鼓勵(lì)；對(duì)孩子的每一次挫折，媽媽也是用不斷鼓勵(lì)的話來激勵(lì)孩子，相信自己，戰(zhàn)勝自己，最終這個(gè)孩子考上了高等的學(xué)府，

5、在孩子收到大學(xué)錄取通知書的那一天，他對(duì)媽媽說，正是因?yàn)橛辛藡寢尣粩嗟墓膭?lì)，不斷的期望，才使他鼓足勇氣和信心不斷的戰(zhàn)勝自我，最終取得了勝利，收獲了沉甸甸的幸福。這位母親告訴我們：在教育孩子務(wù)必要懂得給予信心的刺激，給予肯定,給予不斷的表?yè)P(yáng)，讓孩子發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。母親的影響尚且如此，那么，教師的期望對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該是更大的。教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師對(duì)某些學(xué)生抱有較高的期望吋，并通過學(xué)生的努力獲得進(jìn)步后，教師往往給予這些學(xué)生更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，從而是被看重的學(xué)生進(jìn)步快，越變?cè)胶茫幌喾?，?dāng)教師對(duì)學(xué)生期望較低，甚至不抱有任何希望是，一旦這些學(xué)生領(lǐng)會(huì)并接受后，自我實(shí)現(xiàn)的

6、信心便會(huì)大大的降低，學(xué)習(xí)上不努力，行為上放縱，其至產(chǎn)生對(duì)抗情緒或者行為，以致于教師對(duì)這些學(xué)生更加冷漠厭煩，導(dǎo)致這些同學(xué)受到孤立、鄙視，喪失了奮發(fā)向上的自尊心，學(xué)習(xí)越變?cè)讲?，造成惡性循環(huán)。這位母親和孩子的故事告訴我們教育工作者一定要向這位母親學(xué)習(xí)，不用有色的眼鏡去看“后進(jìn)生”，對(duì)它們不放任自流，應(yīng)該在對(duì)學(xué)生們因材施教的同時(shí)，絕不因?yàn)樗麄兊某煽?jī)好而喜歡他們，看中好的，而忽視差的，一定對(duì)他們給予積極的期望，相信他們通過自己的不斷努力，肯定會(huì)取得最大的進(jìn)步。即使有些時(shí)候進(jìn)步是微小的，我們也要給他們一定的表?yè)P(yáng)，是他們看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)更加高昂的斗志。3有信心、耐心、真心、愛

7、心、童心每個(gè)班級(jí)中都有后進(jìn)生，如何加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育，是擺在我們每個(gè)老師面前的一道難題，我覺得對(duì)后進(jìn)生的教育要有以下五心：3.1有信心。要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視為自己義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生的“后”有一定的原因：一是行為上的放任。二是心理上的障礙。三是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。因此，老師要有的放欠，針對(duì)不同的原因，具體問題具體分析，幫助他們樹立信心，消除顧慮，使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，趕上學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。曾經(jīng)班級(jí)上有一個(gè)小學(xué)生，上課不認(rèn)真聽講，不舉手回答問題，課后不認(rèn)真完成作業(yè)。長(zhǎng)輩對(duì)他比較溺愛，跟不上