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1、淺談如何對待后進生［摘要］:后進生的存在是一個正常的教育現(xiàn)象，同時這也是一項重要的教育內(nèi)容。對后進生的引導(dǎo)教育是作為一位教師的基本職責(zé)，教師要客觀公正的評價對待后進生，認(rèn)清他們的后進只是暫時性的，相信通過對他們的關(guān)愛和幫助,肯定能使他們清醒覺悟，得到全面的發(fā)展。人與人之間難免有差異，因此在由幾十個學(xué)生組成的班級中也就難免會產(chǎn)生不同程度的個體差異，不管是成績方面，還是行為方面也好，班級中總會存在參差不齊的情況。由于教育評價取向以及思想定位不同，在思想、道德、行為、成績等方面有些落后的學(xué)生就被定位為“后進生”?！昂筮M生”是每個教師都會遇到的一個問題，雖然人數(shù)也許不是很多，但對一個班級帶來的影
2、響卻是很大的，甚至?xí)Я苏麄€班級的形象。因此，“后進生問題”對于每個教師，尤其是每個班主任來說,是一個生關(guān)學(xué)生前途、班級榮辱的大事情。因此，每當(dāng)教師碰到后進生吋，應(yīng)該把它看成是一件頭等大事去對待，要帶著關(guān)心，懷著耐心,充滿著愛心對他們進行開導(dǎo)和教育，使之清醒覺悟，走上喜愛學(xué)習(xí)、友愛同學(xué)、熱愛勞動的道路，回歸到班級的溫暖懷抱之中。后進生們一般都腦子靈活，能說會道，講義氣、重感情，而且有一定的組織力和號召力，因此在班級中有著一定的人緣。學(xué)生們愿意和他們接近，甚至?xí)Y(jié)伴為伍，因此，他們對整個班級有著至關(guān)重要的影響力。教師在教育他們的時候，不能因為成績、道德等方面的偏見而對他們“施以亂刑，以暴制
3、暴”，更要注重教育的藝術(shù)。教師要學(xué)會循序漸進，對癥下藥，慢慢的使他們轉(zhuǎn)化。一.教師要深入了解“后進生”是怎樣形成的后進生并不是天生的落后者，他們的形成有著多方面的原因：客觀上，學(xué)校以及教師也許對他們關(guān)心教育不夠，而只用成績來片面的評價他們，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，從而各方面都不求進取，甚至?xí)J(rèn)為教師對他們有冷漠歧視的眼光，以至于他們產(chǎn)生逆反心理，什么事情都和教師對著干，再加上有些教師對于事情過于簡單粗暴的處理，慢慢在感情上越來越生疏，學(xué)生和老師Z間失去了情感的紐帶，這樣就越來越來越墮落，成為所謂的“差生”、“后進生”，因此，教師要特別注意把握學(xué)生的情緒，掌控他們的心理，順勢引導(dǎo)，講究方法
4、。同時，家庭也是個形成后進生的重要因素。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩了的第一導(dǎo)師，家庭教育對于孩子世界觀、人生觀的形成是極其關(guān)鍵的。由于現(xiàn)在有很多單親家庭，導(dǎo)致了孩子不能生活在正常的親情氛圍中，很容易產(chǎn)生情感的孤僻和心理的自閉，害怕與人交流，畏于和老師同學(xué)接觸。或者是家長們一心只忙于自己的工作和事業(yè)，而疏于和孩子的溝通和了解，沒有督促，沒有教導(dǎo)，使孩子過于自在和妄為，而慢慢變得滯后。主觀上，學(xué)生們還處于心理的成長及漸趨成熟期，對于人和事有著偏激和過于自主的想法，當(dāng)自己的行為、情感得不到別人認(rèn)可的吋候，自尊心就會得到傷害，因此有的會變的口卑來掩飾口己，而有的會變的張揚來凸顯口己，不管是怎
5、樣，教師都把這些人歸屬于“后進生”。一.教師要謹(jǐn)慎引導(dǎo)學(xué)生走出“后進生”的行列后進牛?的形成并非一朝一夕的事，因此要使他們覺悟改正，也不能一蹴而就。而是要循序漸進，從齊方面著手。(-)教師要自我審查，有一個良好的教學(xué)心態(tài)教師的一言一行，對于學(xué)生的影響是很大的。教師在教學(xué)過程中始終要踐行教育情操。對于學(xué)生，不能有任何的偏見及優(yōu)劣之分，而是耍尊重學(xué)生，理解學(xué)生，并且平等對待學(xué)生。后進生需要情感的溫暖和心理的呵護，所以作為教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要留意學(xué)生心理、情感上的起伏與變化。關(guān)愛學(xué)生是對一個教師的基本要求，而幫助學(xué)生是作為一個教師的基本責(zé)任，當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難的時候，要用自己的溫情
6、去感化他們脆弱的心靈，并要以鼓勵為主，教說為輔，讓他們感受到自己的價值，看到自己的未來和前途，使他們有前進的勇氣和戰(zhàn)斗的干勁。教師只有擁有一個平靜、謙和的心態(tài)，才能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而第一時間感觸到學(xué)生的近期變化，及時的消除他們的不良心理，制止他們的錯誤行為。教師只有對后進生不斷的留意、鼓勵，照顧，并且肯定他們的成功Z處，才能使他們品嘗到成功的滋味，才會提高對學(xué)習(xí)的興趣，加強對口己的信心,不斷在成績、思想、品德方面進步。（二）因材施教，多給后進生一些機會由于班級中每個學(xué)生的成績參差不齊，學(xué)習(xí)水平、理解能力也有高有低，因此教師在教學(xué)過程中要特別注重因材施教。雖然不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
7、成績是每個教師的教學(xué)目的，但是要兼顧到班級中一些后進生。上課提問的時候，可選擇一些簡單的題目讓他們回答，并予以表揚，使他們感受到被稱贊的喜悅，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。并且在布置作業(yè)的時候，也可采用選作題的形式，難的題冃和簡單的題冃交錯在一起，這樣即使他們有的題目不會做，但還是做出了簡單的題目，這在他們心理上也是一種激勵和鼓動。據(jù)調(diào)查，那些害怕做作業(yè)以至于之后一宜不愿做作業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)是因為題冃難，只會做寥寥幾個甚至一個都不會做，因此
