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1、教學(xué)中如何對待后進(jìn)生如何對待落后的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)俗話說：“十指有長度”，更不用說五六十人了？在每個科目中，每個班級總有一些不成功的學(xué)生，大多數(shù)老師都很頭疼。事實(shí)上，貧困學(xué)生并不總是落后的學(xué)生，但我們可以看到我們?nèi)绾螌Υ麄儾⒅斡^痛。十多年來，我一直在考慮探索，我對這些要點(diǎn)有一個粗略的了解。首先，給予學(xué)生情感，信任和尊重的情感信息-讓未來的學(xué)生'了解他們的老師，相信他們的方式'教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的情感和思想交流。因此，密切的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)習(xí)不良者的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)習(xí)的勇氣。落后的學(xué)生往往有一種
2、自卑感。由于數(shù)學(xué)成績不佳，他們常常因?yàn)榭磾?shù)學(xué)老師而感到羞愧。他們甚至不問老師的問題。隨著時間的推移，問題將會積累，思想的負(fù)擔(dān)將變得越來越重。它越難。因此，教師應(yīng)主動聯(lián)系他們，向他們提問，尋找與他們交談的機(jī)會，與他們交朋友，給予他們更多的情感，贏得學(xué)生的愛和尊重，找到自卑感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。害怕。在教學(xué)中，教師還可以通過自己的語言，動作和表達(dá)方式向?qū)W生傳達(dá)善良，信任和尊重的情感信息。例如：對落后的學(xué)生微笑;做一個手勢;說'請回答'，它會給學(xué)生一種看不見的力量。在學(xué)生出生的地方，他們思考未來，他們“在心理上改變了立
3、場”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)遵循指導(dǎo)和輔導(dǎo)。當(dāng)后來的學(xué)生表達(dá)不同的意見時，他們應(yīng)該謙虛和客觀地評價。當(dāng)你做錯事時，不要挖掘，不要諷刺，與他們討論，并鼓勵找到理由直到你理解為止。用老師的良好情感感染他們，使他們能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們愿意與老師合作，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第二，肯定并鼓勵學(xué)生的進(jìn)步-讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動中，很少有成功經(jīng)驗(yàn)，許多作業(yè)錯誤，許多考試失敗，重復(fù)錯誤和失敗，這使他們感到沮喪，失去信心，并產(chǎn)生反叛的心理。因此，教師應(yīng)善于捕捉本科生的亮點(diǎn)。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，即使他們
4、正在取得進(jìn)步，他們也必須及時給予肯定和鼓勵;他們還必須善于創(chuàng)造情境并為學(xué)生提供成功的機(jī)會。在教學(xué)中，你可以選擇一些易于回答，回答和操作的問題，這樣他們就可以建立成功的信心和決心，面對不完整的答案，不要過早得出結(jié)論，而是尋找他們的思考。合理的成分，找出它們發(fā)光的地方。首先，問問所有的學(xué)生，結(jié)果是不符合問題的意思，然后老師指出他們的貴重物品，并贊美并取得成功的經(jīng)驗(yàn)。巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)解決問題的意識，贏得信心。三，創(chuàng)新設(shè)計，活潑教室-讓學(xué)生學(xué)會快樂實(shí)踐證明，學(xué)生的慣性和抽象的感覺很容易發(fā)展，教學(xué)效果
5、往往不理想。通常不可能讓學(xué)生的教會（特別是已故的學(xué)生）和學(xué)生真正理解。因此，改變傳統(tǒng)方法和創(chuàng)新設(shè)計將使學(xué)生真正感動，提高課堂生動多彩，迎合學(xué)生的良好心理，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，使學(xué)生在操作中吸收和處理。生物化學(xué)概念再次能夠形成。第四，為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會-讓進(jìn)步學(xué)生積極參與“從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變”要求將目標(biāo)從雙重使命轉(zhuǎn)變?yōu)閱我荒繕?biāo)，為所有學(xué)生提供重要而共同的核心。教師應(yīng)采用以學(xué)生為中心的方法，以激勵學(xué)習(xí)為特征。練習(xí)模式將學(xué)生被動傾聽的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，所有學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會
6、思考，說話，練習(xí)和討論，而不是教學(xué)氛圍和能力。所有提問和演奏的機(jī)會都給予優(yōu)生學(xué)，使已故的學(xué)生成為“陪伴客人”并成為“被遺忘的角落”。這將不可避免地挫傷學(xué)習(xí)神秘的熱情，導(dǎo)致他們放棄。因此，有必要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，努力使他們更多才多藝，更多動手，更多的大腦，以培養(yǎng)他們的參與感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的思想。第五，降低起點(diǎn)，使用慢動作-讓下一步進(jìn)入上層階級學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，后者學(xué)生的知識是“欠欠”，認(rèn)知能力差，思維能力弱。這需要在教學(xué)過程中充分暴露知識發(fā)展過程和形成過程，即降低起點(diǎn)并采用緩慢的鏡
7、頭，小步驟可以逆轉(zhuǎn)的手段，為后代提供大氣思維的步驟，這樣他們就可以上升?？傊?，和諧的環(huán)境，充滿信心，高度興趣，廣闊的世界，輕松的步驟，你還會貧窮嗎？課程改革實(shí)驗(yàn)中哪些突出的問題是什么？
