《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的探索與實踐

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1、《裝備制造技術(shù)}2oo9年第3期《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的探索與實踐咸麗(新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆昌吉831100)摘要：在教學(xué)改革的探索與實踐中，根據(jù)機(jī)械制圖的教學(xué)特點，把教學(xué)目標(biāo)定位為：以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，引進(jìn)職業(yè)資格認(rèn)證考試，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)技術(shù)型、技能型和應(yīng)用性人才。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；模塊化教學(xué)；教學(xué)做一體化；雙證書教育中圖分類號：G642．0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672—545X(2009)03—019各．02隨著社會對機(jī)械專業(yè)高技能人才需求的日漸旺盛，職業(yè)培養(yǎng)分析和解決工程實際問題的技能，以及熟練使用

2、繪圖軟技術(shù)院校機(jī)電類、數(shù)控類專業(yè)的招生人數(shù)也日益增加，必然對件的能力，使本課程更具先進(jìn)性、適應(yīng)性和適用性及針對性。機(jī)械制圖課程的教學(xué)提出更高的要求。因此，機(jī)械制圖課程教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋阂陨鐣徫恍枨鬄閷?dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)2教學(xué)方法與手段的改革為目的，使學(xué)生具備有高素質(zhì)實用型高級職業(yè)技術(shù)專門人才所必需的機(jī)械制圖的基本知識和基本技能，初步形成運(yùn)用制圖知教學(xué)方式應(yīng)摒棄舊的“滿堂灌”模式，逐步建立起一個以識解決工程實際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。因為學(xué)生最先接觸基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)及更好地培養(yǎng)高職生的制圖與應(yīng)用能的專業(yè)基礎(chǔ)課程是制圖課，在沒有完全建立

3、空間概念的前提力，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對周邊機(jī)械、機(jī)電行業(yè)的調(diào)下，學(xué)習(xí)這門課程，顯然存在很大難度。學(xué)生在初次進(jìn)入繪圖研了解，現(xiàn)謹(jǐn)從以下數(shù)方面談?wù)勄猩眢w會，以與同行探討。室時，不知如何下手畫圖。這就需要教師耐心、細(xì)致地講解；同時還要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，利用模型(實物和虛擬)、圖表等1課程的優(yōu)化整合教具，利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件，進(jìn)行直觀教學(xué)。例如在講述組合體三視圖一節(jié)的內(nèi)容時，利用電子課件根據(jù)高職教育提出的機(jī)械制圖的教學(xué)目標(biāo)，把機(jī)械制圖、演示形象逼真的三維立體造型，可以旋轉(zhuǎn)不同的角度，學(xué)生直計算機(jī)繪圖和公差配合與測量技術(shù)，三門主干基礎(chǔ)課進(jìn)行優(yōu)觀地看到組合體的不同方向的形狀，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興化整合，將制圖原理、計算機(jī)繪圖和公差配合與測量技術(shù)融為趣，又培養(yǎng)了空間想象與思維能力。一體，形成一個完整的課程體系。貫徹“以應(yīng)用為主線，以能力根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的年齡心理特征，在教學(xué)中注意遵循為中心”的指導(dǎo)思想，采用理論教學(xué)與實踐同步進(jìn)行的教學(xué)思教育理論，因材施教，運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多想、路，運(yùn)用模塊化教學(xué)原理，按照“實際、實用、實踐”的原則，重多看、多練，通過對實物的觀察及投影圖的繪圖練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)新組合適合高職特色的教學(xué)內(nèi)容。并將課程開發(fā)建設(shè)的重點，生對國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的繪圖知識有系統(tǒng)的理解。放在培養(yǎng)學(xué)生識讀圖樣、規(guī)范使用工量具的能力上。在學(xué)生打例如在講述組合體的表面連接關(guān)系及畫

5、法時，在平面與下扎實基本功的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生有更大的拓展空間，就業(yè)圓柱面相切處故意畫上線，而相交處不畫交線，讓學(xué)生把視圖后能繼續(xù)提升自己，教會學(xué)生利用計算機(jī)輔助繪圖軟件繪制與模型比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究出正確的畫法，使學(xué)生圖樣。將課程的能力模塊體系，劃分為基礎(chǔ)模塊、投影模塊、計記憶深刻，取得了理想的教學(xué)效果。算機(jī)繪圖模塊和專業(yè)制圖模塊。注重在教和學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力。又其中，基礎(chǔ)模塊完成國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重進(jìn)行基本作圖例如在學(xué)習(xí)計算機(jī)繪圖模塊時，按照給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)和尺寸標(biāo)注等繪圖基本技能的培訓(xùn)；投影模塊，是學(xué)習(xí)機(jī)械制重點，采用“任務(wù)驅(qū)動法”，將計算機(jī)繪圖命令以繪制平

6、面圖形圖的重要內(nèi)容，主要完成畫圖與讀圖的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)空間形的實例為載體進(jìn)行講解，在演示講述平面圖形的尺寸分析、線體與其投影圖形之間的轉(zhuǎn)換能力，是本課程難點和關(guān)鍵所在；段分析，以及如何在計算機(jī)上實現(xiàn)對圖幅、線型、比例、字體的計算機(jī)繪圖模塊，重點是訓(xùn)練應(yīng)用繪圖軟件、使用計算機(jī)繪制設(shè)置之后，讓學(xué)生上機(jī)自主練習(xí)平面圖形的畫法。在繪圖過程工程圖的能力；專業(yè)制圖模塊，則是在投影模塊和計算機(jī)繪圖中強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化意識，熟悉基本繪圖命令和編輯命令的使用，使模塊的基礎(chǔ)上，針對生產(chǎn)中各種機(jī)械圖樣的特點，加強(qiáng)制圖知學(xué)生的空間思維和想象能力不斷增強(qiáng)，同時也提高了學(xué)生識識和公差配合與測量技術(shù)專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讀

7、、繪制各類機(jī)械圖樣的能力。收稿日期：2008—12—01作者簡介：咸麗(1969一)，女，山東萊西人，講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計制造及自動化。193EquipmentManufactringTechnologyNo．3，2009到實訓(xùn)基地或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀，例如在學(xué)習(xí)典型零件之前，3理論聯(lián)系實踐，“教一學(xué)一做”一體化參觀軸類、盤蓋類零件的工作情況和加工過程，對零件的表達(dá)方法和尺寸標(biāo)注法及一些工藝結(jié)構(gòu)