大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《猜動(dòng)物》

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1、幼兒教育：________大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《猜動(dòng)物》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁(yè)共5頁(yè)大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《猜動(dòng)物》語(yǔ)言：猜動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。（1）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物好朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師出示謎語(yǔ)箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷

2、油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。老鼠你知道它是誰(shuí)了嗎？（2）教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢？一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句？動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。二、出示，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。（1）有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖。袋鼠知道它是誰(shuí)了嗎？第3頁(yè)共5頁(yè)（2）換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛(ài)。梅花鹿三、觀看，看圖片嘗試謎

3、語(yǔ)創(chuàng)編。（1）教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。（2）幼兒不看圖，在音樂(lè)下自由創(chuàng)編。四、結(jié)束部分。師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。五、活動(dòng)延伸。下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們?cè)俑鶕?jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語(yǔ)吧！第3頁(yè)共5頁(yè)大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》活動(dòng)目的：通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開始?；顒?dòng)過(guò)程:一、規(guī)則：1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。第4頁(yè)共5頁(yè)2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以”……是不是……”的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答”是”或”不是”。3、參與者對(duì)物或人的

4、直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。二、老師示范當(dāng)主持者：”我想到的是一個(gè)水果。”（幼兒?jiǎn)柼卣鳎蹦銌?wèn)的是它的果肉還是果皮？”……”是的/不是”……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類推。）三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。注意：1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面　發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角

5、度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。第4頁(yè)共5頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第5頁(yè)共5頁(yè)