小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案反思《貪吃的小蛇》

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1、幼兒教育：________小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案反思《貪吃的小蛇》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁共6頁小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案反思《貪吃的小蛇》【活動(dòng)目標(biāo)】1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾小蛇的身體。2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂【活動(dòng)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。二、教師講解示范畫裝飾圖案。1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些

2、漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?(2)那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫?4.引導(dǎo)幼兒在畫面空白處進(jìn)行繪畫(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會(huì)吃些什么呢?(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!

3、三、組織幼兒操作第3頁共6頁提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!活動(dòng)反思：本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時(shí)示范了比較多，在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主，因此效果還比較好，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。第3頁共6頁小班美術(shù)公開課教案《烏龜?shù)臉幼印贰净顒?dòng)目標(biāo)】1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫烏龜。2.通過動(dòng)手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼樱尯⒆又v個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發(fā)展。【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶【活動(dòng)過程】一

4、、拿出“忍者神龜”的小木偶（導(dǎo)入活動(dòng)）我：認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎？凱凱：不認(rèn)識(shí)？我：你再仔細(xì)看看，這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子啊？凱凱：有點(diǎn)，……像烏龜哦，我：對(duì)了，凱凱真聰明！二、指出“忍者神龜”的小木偶（引出主題）第5頁共6頁我：那么凱凱，有見過烏龜嗎？凱凱：有見過的，在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見過的。我：你記得烏龜?shù)臉幼訂?？凱凱：恩，記得一點(diǎn)點(diǎn)…（停頓、思考）…好像是綠色的，貝殼很硬，脖子…脖子…我：脖子，怎么樣的？是不是伸縮的啊?。ㄒ龑?dǎo)性）凱凱：對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。我：那我們一起畫一個(gè)烏龜吧。看阿姨畫的和凱凱畫的哪里不一樣，好嗎？凱凱：好

5、的。（跑進(jìn)房間拿畫筆）三、畫畫（體驗(yàn)過程，分享過程）凱凱：阿姨，我畫好了。（畫了四個(gè)小圓圈，一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。）我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什么特別的呢？凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃“奶”。我：（笑著）原來凱凱畫了個(gè)偉大的烏龜媽媽?。∷?、小結(jié)（分享經(jīng)驗(yàn)）我：凱凱看看阿姨畫的，（指著畫）這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼、還有小腳。這個(gè)啊，是烏龜爸爸，現(xiàn)在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！凱凱：哈哈…第5頁共6頁分析：（1）3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認(rèn)識(shí)；然

6、后用很直觀性的圖案來表達(dá)情感，如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。（2）幼兒記憶中的內(nèi)容種類，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段，在腦海中會(huì)有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。（3）思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來考慮問題，用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。第5頁共6頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁共6頁