云林縣水林鄉(xiāng)文正國民小學學校本位課程設(shè)計

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1、雲(yún)林縣水林鄉(xiāng)文正國民小學學校本位課程設(shè)計學習主題：校園植物小小解說員設(shè)計者：楊宗敏教學對象：六年級單元總節(jié)數(shù)：14節(jié)一、設(shè)計理念：透過學生親自走訪校園，認養(yǎng)校園植物，培養(yǎng)學生對植物的敏銳觀察力與長期記錄的耐性，發(fā)現(xiàn)植物在生長過程變化的奧妙，並體認植物是個生命體；加上寫真集的製作，瞭解一本書的基本結(jié)構(gòu)，進而完成自我解說植物的能力，成為一位成功的小小植物解說高手。二、課程架構(gòu):單元名稱校園植物學習主題相關(guān)領(lǐng)域和主題植物成語及猜謎自然與生活科技、語文學習領(lǐng)域適用年級六年級教學時間120分1-2-1-1察覺事物具有可

2、辨識的特徵和屬性1-1-1能運用五官觀察、探究環(huán)境中的事物教學目標主要能力拒標1-3-1察覺一個問題或事件，?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵C-2-4能把握說話重點，充分溝通5-3-1-1能依據(jù)自己所理解的知識'做最佳抉擇相關(guān)能力拒標學牛背景分析教具和媒體1.學牛已有發(fā)現(xiàn)及獨立思考的能力。2.學生已有和別人分享的經(jīng)驗。植物的圖片、植物猜謎問題卡一、植物成語：1.學生分組，以4?5人為一組。2.由老師捉問，學生搶答題目，猜對者給予點數(shù)鼓勵。（題目如附件）3.成績結(jié)算：點數(shù)最多小組為優(yōu)勝，優(yōu)勝即享有選擇權(quán)。

3、二、植物猜謎：1.利用回家作業(yè)，學生先行蒐集相關(guān)於植物的各項謎語。教學活動2.學生採分組方式進行，一組攻擊，其他組防守；能成功猜對他組的謎語或捉出的謎語其他組無法猜對，即獲得分數(shù)一分。3.分數(shù)結(jié)算：分數(shù)最高者為優(yōu)勝。三、植物解說牌：1?針對植物成語及猜謎中出現(xiàn)的植物種類，實地進行觀察及認識，瞭解其成語及謎底的相關(guān)性。2.小組分工：每組認領(lǐng)二至三種植物，分工合作製作解說牌，介紹植物相關(guān)特性介紹及發(fā)表過的成語?謎語。3.製作完成之解說牌，有助於學生完成校園植物圖鑑及解說員之先備工作。1?從學生蒐集的成語?謎語中評

4、量。評量活動2.從學牛實際的參與狀況評量。3.植物解說牌評量。備註單元名稱校園植物學習主題校園植物調(diào)查適用年級六年級相關(guān)領(lǐng)域和主題自然與生活科技、綜合活動學習領(lǐng)域教學時間120分教學目標主要能力拒標1-5-1能實地調(diào)查校內(nèi)各區(qū)植物的基本資料2-5-2能說出校園植物的數(shù)量及分布區(qū)域2-5-3了解校園植物與動物的互動情形3-5-1能體會校園植物之美3-5-2統(tǒng)整自然與文學，激發(fā)愛校愛鄉(xiāng)的情懷3-5-3培養(yǎng)尊重生命學牛背景分析相關(guān)能力指標1?已具備對植物初步的認識。2?學生已有發(fā)現(xiàn)及獨立思考的能力。3?學生有和別人

5、分享的經(jīng)驗。教具和校園植物光碟、數(shù)位相機媒體一、校園植物觀察及調(diào)查：1?學生利用觀察畫出校園植物簡圖，並將校園植物分區(qū)。2?紀錄校園各區(qū)植物：每一棵植物葉丿；的特徵。如單葉或複葉、何種形狀、葉片的長度、葉片有無長毛、葉柄多長、落不落葉等。1.記錄各區(qū)植物花的特徵：花的顏色、大小、形狀、花序、是什麼季節(jié)開花。4?記錄各區(qū)植物果實的特徵：如毬果、翅果、堅果等。5?記錄各區(qū)植物樹幹、表皮特徵：如有薊、光滑、粗糙等。6?上網(wǎng)搜尋植物圖鑑'比對植物特性'確定植物名稱。教學活動二、校園植物歸類統(tǒng)計：1?鼓勵學生將校園植物

6、拍攝成照片或畫出來'並能將作品展出。2?依鑑定後的校園植物，根據(jù)圖鑑內(nèi)容，介紹給學生，讓學生了解植物的用途，進而體會校園植物之美。三、吾愛吾校清潔活動：1?播放大自然植物生態(tài)影片，讓學生由衷的體會植物之美。2?植物由花的受精?結(jié)果■播種?小苗■成長?成大樹的過程，如同人類的一生，要懂得愛惜生命。3.分工合作，進行校園清潔工作。1?從學生調(diào)查完成的資料中評量。評量活動2?從學生實際的參與狀況評量。3?學生清潔活動參與認真程度評量。備註單元名稱校園植物教學目標主要能力拒標相關(guān)能力拒標學習主題相關(guān)領(lǐng)域和主題校園植物

7、圖鑑自然與生活科技、藝術(shù)與人文學習領(lǐng)域適用年級六年級教學時間200分1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4道依目的（或?qū)傩裕┎煌?，可做不同的分類?-2-5-1能運用表格、圖表。5-2-M相信細心觀察和多一層的詢問，常會有許多新的發(fā)現(xiàn)。5?2?1?2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，冉加以實地處理問題。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。學牛背景分析教具和媒體1?學生已有獨立蒐集資料的能力。2?學生已有和別人

8、分享的經(jīng)驗。校園植物圖鑑參考書籍、網(wǎng)路線上資料教學活動評量活動一、教師引起動機：1.教師展示專業(yè)的圖鑑書籍與自製的「植物小書」，請學生說發(fā)表喜歡哪一本？並說明原因。2?由學生找出自己想要設(shè)計的植物圖鑑種類，並依植物的相同性質(zhì)找到合乎自己興趣的組員。二、校園植物圖鑑製作：1?將圖鑑內(nèi)容大綱定出，討論書內(nèi)容包括事項，例如：植物外型、構(gòu)造、功能、出現(xiàn)在校園中的位置、根莖葉的認識…等。2?可上網(wǎng)、書籍蒐集更