三語上一單元[教育]

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1、2013年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案（三年級語文學(xué)科）全期累計編號：第1節(jié)主備教師張滿珍授課教師張滿珍使用時間第周星期（2013年n日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容《1大海的歌》第1課時課型識字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)識“紋、潮”等8個生字，會寫“紋、映”等12個字。掌握“波紋、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、奏岀、漁帆、睡覺”等詞。2、止確、流利地朗讀全詩。過程與方法通過朗讀，品味詩中語言的優(yōu)美。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)中感受大海的美，激發(fā)對大海的熱愛和贊美Z情。教學(xué)重點認(rèn)識“紋、潮”等8個生字，會寫“紋、映”等12個字。教學(xué)難點有感情地冊讀全詩。教具運用生字卡片教學(xué)過程一、談話

2、引入，激情感悟。1、孩子們，你見過或聽說過大海嗎？在你的印象中大海是什么樣子的？（播放背景音樂《人海啊,故鄉(xiāng)》）（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步感受大海的特點，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大海的欲望）2、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌，一起跟著作者到海邊走走，好嗎？（揭示課題，板書：大海的歌）二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、播放多媒體課件，教師配樂朗讀詩歌。讓學(xué)生找到這一組詩由三首詩組成。2、以自己喜歡的方式口由讀詩歌，思考從這二首詩中，各了解到了大海的哪些特點。3、小組討論。4、指名冋答，隨機指導(dǎo)?！短旌秃！穼懥舜蠛Ｉ衿娴乃{(lán)色?！逗Ｉ系娘L(fēng)》寫微風(fēng)吹動大海時蕩起的無數(shù)浪花，

3、這是寫大海動起來的樣了；大海還能發(fā)出各種不同的聲咅；刮狂風(fēng)時，大海會掀起滔天的巨浪，發(fā)出巨大的吼聲?！洞蠛Ｋ恕穼懥松钜估?，倒映著月亮和星星的大海平靜極了。（這是人海安靜的樣子）三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由冊讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作認(rèn)識生字。3、交流識字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。4、指名讀課文，糾止字咅。波紋映照熟睡仰頭翻滾奔騰琴師奏出漁帆玉鏡5、學(xué)生練寫，小組交流、評改。6、沉入文木，還原詞語，從而理解詞7、重點指導(dǎo)書寫：“仰”字中間沒有撇，“琴”字下方?jīng)]有“點”，“翻、滾、騰、睡”筆畫多應(yīng)寫緊湊點。

4、（注意“睡”字右邊的筆順）“紋、映、仰”左窄右寬，“仰”的中間部分不要加點。8、小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。9、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、卜?三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）10、指名朗讀每首詩，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。11、齊讀全詩。四、作業(yè)1、抄寫字詞。2、把詩歌讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計2013年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案（三年級語文學(xué)科）全期累計編號：第2節(jié)主備教師張滿珍授課教師張滿珍使用時間第周星期（2013年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容《1大海的歌》第2課

5、時課型閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能深入理解全詩，了解大海的特點，能背誦自己喜歡的部分。過程與方法自主探究，朗讀品味，借助音像資料與文本結(jié)合，深入體會大海的特點。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對大海、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點了解大海的特點，體會作者對大海的熱愛及贊美之情。教學(xué)難點了解大海的特點，冇感情地誦讀全詩。教具運用關(guān)于大海的多媒體課件等。教學(xué)過程一、鞏固識字，引入新課1、抽讀文屮由生字組成的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。2、聽寫詞語波紋映照睡覺仰頭翻滾奔騰彈琴帆船演奏吵鬧3、齊讀全詩。二、細(xì)讀質(zhì)疑1、細(xì)讀課文，自由讀最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？2、在

6、自己喜歡的詞語或句子下打上重點號，仔細(xì)體會，說說為什么喜歡這些詞語或句子。在不理解的地方打上問號，與同學(xué)交流解決，不能解決的口J以提問。三、師生對話、品悟詩情，學(xué)習(xí)《天和?！贰洞蠛Ｋ恕防首x：這兩首詩屮，你最喜歡哪首詩屮寫到的大海？請你讀給自己聽。談話：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談，從自己最感興趣的那首開始，說出自己對詩句的獨特感受。1、第一首《天和海》說說你從詩小哪些地方感受到了大海的美麗？（學(xué)生自由反饋）生1、我感受到了大海很藍(lán)。生2、我體會到了大海很大。2、理解文中的比喻句：“無邊的人海，像一面人玉鏡”。感受大海的藍(lán)如玉，平如鏡。自由體會讀中悟情。3、引導(dǎo)想象

7、：“那云，就是翻滾……,那鳥，就是來往穿梭的血群?！本毩?xí)口頭描述句屮的景象。4、小組感情朗讀這首詩。感情朗讀：雖說天海一色，但“藍(lán)”字的朗讀應(yīng)該各不相同，有所起伏。反復(fù)朗讀，品味“藍(lán)“字的不同讀法。2、出示第三首：《大海睡了》引導(dǎo)思考：從哪里看出大海睡覺了？什么時候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的？呢？體會這是擬人的修辭手法。把大海比作母親，把明月和星星比作大海的孩子。啟發(fā)想像：口天，風(fēng)兒什么樣的？晴天，風(fēng)兒什么樣？大雨將來時，風(fēng)兒什么樣？睡覺了的大海是什么樣的呢？她像誰？為什么？她睡的香嗎？從哪里看出。這時的大海沒有歡鬧嬉戲，也沒有巨浪

8、滔天，相比之下是安靜的，所以叫做靜態(tài)描寫。這時候的大海是怎樣的？改用怎樣的語調(diào)來