《乃呦乃》教案1

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1、《乃呦乃》教案【教材內(nèi)容分析】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家語中是來呀來的意思，歌詞一開始運(yùn)用富有土家族民族特色的少年兒童快樂的呼喚“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、快樂的土家族小朋友形象。樂曲為簡(jiǎn)短的一段體四樂句旋律，只用do、mi、sol三個(gè)音寫成，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do，順序，音高、節(jié)奏完全相同，旋律簡(jiǎn)單但并不單調(diào)，巧妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律，給人以奇特、清新之感，充分表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土

2、家族民歌的風(fēng)格和韻味。2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、教學(xué)圖片、鋼琴等。【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。【教學(xué)手段】：運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用游戲，表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。2、

3、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。師：同學(xué)們，咱們祖國有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢?，你們想去嗎？他們有一個(gè)像我們過年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的。（課件）（聆聽歌曲1）師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說生：唱歌師：你說（用歌聲來慶祝）生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個(gè)活動(dòng)了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？(師生跳擺手舞)（聆聽2）師：你們想不想再試試？（聆聽3）3、揭示課題。師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂，

4、耳邊還回蕩著他們歡樂的歌聲，剛才我們聽到的這首歌就是土家族有名的兒童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》4、簡(jiǎn)單介紹土家語“乃呦乃”師：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他會(huì)是什么意思呢？師：誰來猜猜？生：少數(shù)民族。師：噢，真勇敢！大膽的說出了自己的想法，誰還來猜猜生：跳舞師：讓我們來看謎底就是？生：快快來師：哦，快快來，乃呦乃，它是一句土家語，翻譯成漢語就是快快來。其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，他們都是快快來的意思，都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！師：你看這個(gè)土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來體驗(yàn)一下土家

5、族小朋友的快樂！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好，誰來試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)，如果你要想招呼更多的小朋友來呀，你會(huì)怎樣說？來我們?cè)囋?。“乃呦乃”“快快來”。師：好熱鬧呀，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。二、歌曲教學(xué)。1、歌詞。師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂，我們一起去聽聽他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽。師：誰的小耳朵最靈，聽出唱什么了嗎？師：讓我們來看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？這四個(gè)詞有哪個(gè)是相同的？請(qǐng)你說生：乃呦嗬。師：乃呦嗬分別出現(xiàn)在第二次和第四次對(duì)不對(duì)？嗯，讓我們來一起讀一下。師：記住了嗎？他把乃呦乃，

6、重復(fù)著說，變化著說，還是讓我們快快來，讓我們快快來干什么呢？師：來干什么呢？生：來唱歌。師：大家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”。師：再大聲一點(diǎn)?！俺鸶鑳耗诉夏四诉相馈?。師：除了唱歌還干什么呢？（跳舞）沒錯(cuò)，還跳舞。師：大家一起讀一遍?！疤鹞鑱碚婵鞓?，乃呦嗬”。師：真快樂，你們快樂的時(shí)候表情是什么樣的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再讀一遍師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰呀，最先記住這些歌詞師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂！他們好開心阿。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生讀一遍）2、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。師：現(xiàn)在我們能不能來輕聲唱唱

7、這首歌（隨多媒體課件輕聲唱歌曲）。師：讓我們仔細(xì)聽一聽看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）師：在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下面我來領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和。師：同學(xué)們唱得都這么帶勁。師：坐直了你的歌聲會(huì)更美。師：哦，我看很多小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們一起來唱一遍行不行??？師：這回老師加前奏了。師：有個(gè)問題想問小朋友，你覺得唱這首歌的時(shí)候情緒應(yīng)